一、选题背景和现实意义言语行为理论是语用学研究的重要课题之一。语用学是以语言功能为切入点从行为的角度探索语言的一门科学,它关注的是言语交际过程中以言行事的方式和话语产生的交际效果。言语行为理论由英国哲学家奥斯汀(J. Austin)开创,而后由美国哲学家塞尔(J. Searle)修正、发展和完善。奥斯汀将言语行为划分为三个层次,据此人们在说一句话的同时可能实施与之对应的三种行为:以言指事行为、以言行事行为和以言成事行为。其中,以言指事行为指的是通过句法、词汇和语音来表达字面意义的行为。以言行事行为指表达说话者意图的行为。以言成事行为是指通过言语对听话人产生的影响。其中以言行事行为是言语行为三分说中的结构核心。奥斯汀在对施为动词研究的基础上将言语行为划分为五类:裁决类、行使类、承诺类、阐述类和表态类。但是由于缺乏系统的分类标准和科学的分类依据,这种分类是不完善的,实际上只是对施为动词的划分。塞尔继承并发展了奥斯汀的这一理论,提出了12条准则作为言语行为划分依据,据此将言语行为划分成五类,即阐述类、指令类、承诺类、表情类和宣告类。塞尔的这一分类得到了广泛的认可,后续的分类研究都是在其基础上进行的修正和补充,例如俄罗斯语言学家Н.И.Формановская在其言语行为分类的基础上,从指令类中分出了询问类,从表情类中区分出了联络类。这样,Н.И.Формановская把言语行为分成了七类,即阐述类、承诺类、指令类、询问类、宣告类、表情类和联络类。本论文是以Н.И.Формановская对言语行为的分类为依据将“高兴”作为表情类言语行为的子类行为进行研究的。“表情类言语行为指表达感情的言语行为”(Формановская2002: 116)。“高兴”在我们的日常交际中扮演着十分重要的角色,无论是思想的碰撞,还是言语的交流,“高兴”都发挥着重要作用。“高兴”是交谈者表达自己意图的重要手段之一,它是指说话人对所听到的另人愉快的信息而产生的一种主观反映,这种主观反映通常是以满足、满意、喜悦、兴奋表现出来的。“高兴”作为一种言语礼节已被一些学者研究过,如俄罗斯学者А.А.Акишинa (1982),Н.И.Формановская(1978、1982、1984、1990、2002)。但把“高兴”作为一种言语行为进行研究的成果还不多见。这正是本论文选题的现实意义。同时,研究“高兴”类言语行为对俄语学习也具有现实意义。本论文将“高兴”类言语行为定义为由具有同一种“高兴”意图联合在一起的、作为功能等值语句的同义施为语句群,以及在上下文语境中实施“高兴”类言语行为的间接手段。二、研究对象论文的研究对象是在俄语言语交际对话中作为反映语句的“高兴”类言语行为,包括实施“高兴”类言语行为的直接手段和间接手段。三、创新之处论文的创新之处在于从言语行为视角分析、归纳了俄语言语交际中实施“高兴”意图的诸多手段。研究成果突破了传统语法只注重语言形式研究的局限性。四、理论价值和实践意义论文的理论价值在于从言语行为视角对俄语交际中“高兴”类言语行为进行了较系统的研究,这一研究视角为深入研究其他类言语行为提供了有益的借鉴。实践意义在于:研究成果有助于俄语学习者在交际中准确理解和表达“高兴”意图,从而达到成功交际之目的。五、研究目的和任务论文的研究目的是分析、归纳俄语言语交际中“高兴”类言语行为的实施手段。为达到这一目的,本论文做了以下工作:1)概述了言语行为理论的形成与发展,2)界定了“高兴”类言语行为,3)分析、归纳了实施“高兴”类言语行为的直接手段和间接手段,4)分析了在收到礼物和受到赞扬时“高兴”意图的主要表达手段。六、研究方法及语料来源论文的研究结果是通过分析俄罗斯作家作品中表达“高兴”类言语行为的大量例句而得出的,主要采用了语用学的分析、解释方法。论文中所用语料主要选自现代俄罗斯作家的文学作品,部分选自俄罗斯杂志。七、论文结构论文由引言、正文、结论及参考文献四部分构成。引言部分指出了论文选题的现实意义、理论价值、实践意义和论文的创新之处,确定了论文的研究对象、研究方法、研究目的和任务及结构要素。论文的正文部分由三章组成。第一章为《言语行为理论概述》,分为五节:第一节简述了言语行为理论的形成和发展;第二节介绍了言语行为的分类;第三节界定了“高兴”类言语行为;第四节概述了直接和间接言语行为的概念;第五节阐释了施为语句的概念及“高兴”类言语行为的同义施为语句群。第二章为《言语行为视角下“高兴”类言语行为的实施手段》,着重对“高兴”类言语行为的实施手段进行了系统分析、归纳,将其划分为直接和间接两大类。前者包括带有施为动词Радуюсь及该动词的功能等值语句(Очень/Какя)Рад(a)的施为句和表达“高兴”类言语行为的同义施为语句群,如:Вотхорошо!;(Вот)Здорово!;Отлично!;Прекрасно!Это(же)замечательно!,Великолепно!;(Просто)класс!;Ура!;Поздравляю!;Славабогу!;Вотновости!;Вот(оно)как!;Какаяпрелесть!;Какаякрасота!;Какоечудо!等;后者包括以陈述句和疑问句表达的“高兴”类言语行为,这类手段的特征是只有在上下文的特定语境下才能被理解为实施“高兴”意图。第三章为《具体场景中“高兴”类言语行为的实施》,分析了两个具体场景下“高兴”类言语行为的表达手段,包括接受礼物时的“高兴”和受到赞扬时的“高兴”。用于第一类情景的语句有:Какиепрелестныецветы!;Какиекрасивыечашки!;Какиегвоздики!;Какаяпрелесть!;Какаякрасиваякукла!等;用于第二类情景的语句有:(Я)рад(-а),что…;Мне(очень)приятно!;Приятноэтослышать!; (Я)рад(-а)этослышать!;Какярад!等。结论部分总结了本论文的研究结果,指出了该研究结果对实践的借鉴意义。