任务型教学强调用语言完成各种各样的任务，即在“做中学”。笔者基于这种教学理念的启发，在泰国皇家理工大学清莱校区进行了任务型教学的相关尝试。泰国高校汉语选修课一般都面临课时安排少，学生学习强度小等特点。根据学校的汉语教学条件、规模和学生学习汉语的实际情况，基于任务型教学理念，为培养学生汉语口语交际能力，笔者开展了任务型汉语口语教学。本文共分7章。第1章引言描述了本文的选题缘起和研究意义。第2章从任务型教学的理论研究出发，探讨了任务的内涵、分类、理论依据、特征，其中重点叙述了任务型教学的操作模式，其次回顾了国内外任务型教学的研究成果，重点介绍了近年来国内的相关研究。第3章通过问卷调查分析学生的学习动机和习惯以得出该校学生的学习特点。在此基础上，第4章从开展任务型教学所需必要条件这一角度来进行研究实施任务型教学需要考虑的因素。第5章就任务型教学的教学任务设计和实施做了较为详细的描述。第6章展示出任务型教学的教学效果。最后对汉语教学和汉办师资培训提出了一些建议。本文的特色在于探讨了从开展任务型教学所需必要条件的角度来进行研究实施任务型教学应考虑的因素。其次，笔者有针对性地设计出以一学期为时限的任务型汉语课程。