写作教学是语文教学的重要组成部分,语文教师在进行作文教学时,主要以语文教材为依托。2017年秋季,由教育部组织,以温儒敏教授为首的专家团队编写的“教育部编义务教育语文教科书”(以下简称为“部编本”)在全国各地推广使用。部编本初中语文教材写作系统发生了很大变化,因此研究部编本初中语文教材写作系统具有重要意义。部编本初中语文教材写作系统指的是由阅读系统的写作训练、每个单元的写作专题、综合性学习的写作训练与名著导读的写作训练四部分组成,以文体和写作知识为基础,按照独立呈现和综合呈现两种方式进行编排,做到“整体结合,有机渗透”,注重将写作知识渗透于语文教材各个方面。在内容分析上,部编本初中语文教材写作系统表现为四点,其一是写作目标具有阶段性和整体性,呈现螺旋上升的趋势;其二是注重建构写作知识体系,以程序性知识为主;其三是写作指导方式多样化;其四是写作实践呈现梯度性。部编本初中语文教材写作系统的内容符合学生身心发展规律,不仅利于教师进行教学,也利于学生学习。在实践价值上,部编本初中语文教材写作系统有利于培养学生的写作思维能力,有利于读写结合,同时与学生的实际生活紧密相连。总的来说,部编本初中语文教材写作系统从学生实际出发,以学生为主体。在教材研究的基础上,笔者立足文本,整体把握教材,建议教师要认真解读课程标准,遵循课程标准的引导,实行分层教学要求;教师要紧跟时代发展,转变教学观念,研读写作专题,发挥自身的探究精神;教师要深入阅读文本,挖掘写作资源;教师应聚焦写作需求,及时对学生作文进行评价与修改。最后,笔者就其不足之处提出自己的两点思考:一是写作专题的顺序安排有待调整;二是为了培养学生适应实际需要的写作能力,应加强应用文写作的指导。本文目的在于对部编本初中语文教材写作系统进行分析,帮助一线师生方便、有效的使用教材,促进部编本初中语文教材写作系统的高效使用,保证初中写作教学的质量。