本文主要论述了晚清以来苏中教育近代化发展演变的具体过程，并且在此基础之上探讨与教育近代化相关的一些问题，向人们展示苏中教育近代化发展的大致路径和状况，加深人们对苏中教育近代化发展过程中一些基本特性的了解。本文在一个较小的范围内和较深的层面上对教育近代化进行剖析，为研究江苏乃至全国的教育近代化问题提供参考。 本文以马克思辨证唯物主义和历史唯物主义为指导，对苏中教育近代化历程进行了较为系统的考察分析。在研究方法上主要采用了比较法、数据分析法、例证法和实证法。全文共分为四章，外加前言和结语。共六部分组成。各部分的主要内容如下： 前言部分，阐述概念的界定、选题的意义、本课题的先期成果和研究状况、研究的特点和难点，并指出了本文研究的主要内容和方法。 第一章“苏中教育近代化的前提与准备”，第一节阐述了传统教育的现状和危机，第二节介绍了西方国家的入侵和传统教育的分化，第三节论述了教育近代性的外来入侵和影响，第四节论述了传统守旧势力对变迁的抗拒性。 第二章“苏中教育近代化的酝酿和启动”，首先，探讨了苏中教育近代化的四个推动力问题，其次，论述了近代教育体系的形成，再次，概括了早期苏中教育近代化过程中的一些重要特征，最后，总结了早期近代化的成就。 第三章“苏中教育近代化的抉择”，首先，阐述了苏中教育近代性因素的整合，从教育近代化的前提出发，讨论了教育近代化发展的必要条件，教育制度、教育管理制度以及教育经费和师资问题。随后，论述了教育近代性的增长问题。第三，选取了个案研究，张謇与“南通模式”——区域近代化模式的尝试。第四，考察了这一历史时期的苏中教育近代化的总体特征。第五，探讨了苏中教育近代化的合理内核，并且总结了这一时期苏中教育近代化的成就。 第四章“苏中教育几个问题的思考”，主要阐述了在苏中教育近代化过程出三扬州大学硕士学位论文现的几个方面的问题，一、教育、实业和政府的三者关系问题;二、教育经费问题;三、教育的空间失衡问题;四、私塾和私塾改良问题;五、教育的主导思想和实施问题，六、民众助学热潮的涌现。分析这些问题产生的原因、表现和解决这些问题的方法。 结语部分从苏中教育近代化的动力因素、取得的成就，有哪些特点和存在着哪些不足等方面评价苏中近百年的教育近代化历程。