【摘 要】
：
对于将汉语当作第二语言的外国留学生来说,“听、读、说、写”这四项语言技能中,相对而言最难掌握的技能是“写”。这是因为“写”是需要将所学语言知识、技能等运用于实践的一个综合性过程,是对已经学过的汉字、词汇、语法等进行考核,对已学知识进行选择使用和重新组合的一个过程。在新HSK五级的全球平均得分统计中,书写是听力、阅读、书写三个部分中最低的部分。新HSK五级看图作文正是考察留学生“写”的能力,而这部分
论文部分内容阅读
对于将汉语当作第二语言的外国留学生来说,“听、读、说、写”这四项语言技能中,相对而言最难掌握的技能是“写”。这是因为“写”是需要将所学语言知识、技能等运用于实践的一个综合性过程,是对已经学过的汉字、词汇、语法等进行考核,对已学知识进行选择使用和重新组合的一个过程。在新HSK五级的全球平均得分统计中,书写是听力、阅读、书写三个部分中最低的部分。新HSK五级看图作文正是考察留学生“写”的能力,而这部分的研究以及相应的教学研究较少,本文将对新HSK五级看图作文题以及留学生的完成情况进行分析,并提出相应的教与学的策略。本文先对新HSK五级看图作文题的题型特点、情景类型、评分标准、考察能力等方面进行分析。随后本文将从偏误分析角度对留学生在新HSK五级看图作文题型中出现的汉字的书写、词汇和语法知识的运用、语篇的连贯性等方面的偏误进行详细分析,还试图探究留学生在进行书写时的思维过程和策略运用。将写作过程分析与书写结果分析相结合,希望能更好地发现留学生在完成看图作文时存在的问题。最后针对留学生看图作文的完成情况,提出相应的教与学的建议,帮助新HSK五级看图作文题型教学更好地进行,也帮助留学生更好地完成看图作文题。
其他文献
“把”字句是常见句式,也是一个汉语所特有的语法现象。对韩国汉语学习者来讲,“把”字句一直是很难掌的语法点。韩国汉语学习者的“把”字句使用要么经常误用,要么回避。这表明韩国汉语学习者还是不太清楚什么时候该用“把”字句,什么时候不能用“把”字句。因此,为了帮助韩国汉语学习者准确使用“把”字句,本人进行了这项研究。本文以韩国汉语学习者为研究对象研究“把”字句的偏误分析。笔者以《发展汉语·口语》的语料为基
进取心能为人的提升和发展提供源源不断的动力。家庭经济困难大学生的心理状况与普通大学生存在差异;在人生规划、职业选择等方面也有别于普通大学生。鉴于家庭经济困难大学生在心理和行为上的特殊性,研究他们的进取心不仅可以从理论上探究进取心的结构,丰富研究内涵;在现实生活中对帮助学生成长、阻断贫困代际传播、避免脱贫家庭返贫也有重要意义。本研究在已有研究成果的基础上,采用量化研究和质性研究相结合的方法,深入高校
同音词是汉语中一种非常有趣的语言现象,准确恰当的使用同音词不仅能提高学生的语言表达效果,还能提高他们使用同音词时的阅读和写作能力。以《桥梁·实用汉语中级教程》教材和拓展学习手册（上下册）中的同音词为研究对象,结合词汇教学法理论,对对外汉语教学中的同音词进行探讨。笔者梳理出教材和拓展学习手册中的同音词共135个,65组。参考符淮青关于同音词的分类标准,将65组同音词分为同形同音词和异形同音词两大类,
自近代以来,由于特殊需要儿童数量的持续增长,特殊儿童家庭的核心地位日渐突显,家长参与从强调家庭缺陷逐渐转向强调家庭的赋权增能。儿童早期干预近年来有关的研究更是将重点放在探索更有效的干预方式上,其结果导致了对有特殊需要儿童的早期干预的生态模式转变,即从以儿童为中心的早期干预转向了以家庭为中心的早期干预。本研究旨在探究听障儿童早期干预中家庭获得支持现状、需求,并探索构建以家庭为中心的早期干预支持体系。
雅思和新汉语水平考试（HSK）同属于标准化语言测试,并都基于欧洲语言共同参考框架:A Common European Framework of Reference for Languages:Learning,Teaching,Assessment（以下简称CEFR）研发的。雅思自1987年进入中国至今积累了丰富的经验,作为标准化语言测试的权威,具有一定的参考价值,新HSK在吸取旧HSK的经验基础
随着我国综合实力的不断增强,越来越多的人想要学习汉语和体验中华文化。虽然存现句只是整个语法体系中的一部分,但是作为一个重点句式,不管是在现代汉语的本体研究还是整个对外汉语教学研究中,它的地位都不容小视。然而由于存现句自身的句法结构及语言特征,存现句这一语法项目不仅在现代汉语的本体研究中有难度,在对外汉语教学中也存在一定的难度。在对外汉语教学中,存现句不仅在课本中作为重点句型进行讲练和学习,在日常交
为增强来华留学生汉语口语学习积极性,激发口语学习兴趣,提高汉语口语交际水平,本论文根据输入假说、视听法、跨文化交际等理论,以16名具备高级汉语水平的重庆师范大学斯里兰卡留学生为研究对象,探讨综艺节目在对外汉语高级口语课堂上的应用优势和可行性,以及如何高效应用和实施。本文以课堂实践法为主,辅以文献分析法、问卷调查法,得出综艺节目在对外汉语高级口语教学中具有提供真实汉语交际环境、提升交际策略使用效果和
斯里兰卡作为“一带一路”沿线国家,与中国长期保持亲密友好的合作,是众多热爱汉文化,学习汉语的国家之一。近年来,斯里兰卡来华学习汉语的人数与日俱增。笔者与斯里兰卡留学生接触的过程中,发现他们在使用汉语进行交际时,常常会出现各种语音偏误,这不仅使得他们的汉语口语听起来不地道,严重的还会造成交际障碍。语音是语言的物质外壳,是语言系统中最外在的形式。语音教学是对外汉语教学的基础,是培养学生听、说、读、写能
近年来,随着中国国际地位的提升,世界对汉语人才的需求也逐渐增多,学习汉语已经成为一种新风尚,亦成为许多海外人士了解中国的有效途径之一。对外汉语教学深受各种理论和各种第二语言教学法流派的影响,是一门综合性较强的学科。其中多元智能理论虽作为发源于心理学的理论,但却在教育学领域取得了辉煌成果。目前也有前人借用该理论进行教学,取得了一定的教学效果,具有可参考的价值。因此本文立足于该理论,进行了相关研究。首
随着新一轮语文课程改革的不断推进,传统文化的地位在语文教学中不断提高,而文言文作为传统文化学习的重要载体,一直是语文考试中的一大重点考查内容。中考作为初中语文教学的导向,试题的命题趋势和命题思路直接影响着一线教师的教育教学培养目标。中考试卷的命题是否具有合理性、是否符合《义务教育语文课程标准》与《考试说明》等命题依据的要求,是否对学生养成良好的语文课程核心素养具有良好的导向作用,成为人们日益关注的