本研究运用问卷调查和半封闭访谈的形式以及相关关系分析方法,探讨我国大学生所具备的人格特质及其呈现的英语课外学习模式,并试图挖掘学习者人格因素与其课外英语学习模式是否存在相关关系,从而进一步探讨我国大学生所具备的四种典型人格特质及其呈现的英语课外学习模式,并试图了解学习者人格因素所对应的学习模式产生怎样的学习效果。研究结论是:大学英语学习者的人格因素有着显著性差异,其中四种人格因素与其课外英语学习模式存在相关关系,并达到显著水平;同时,这四种人格因素与其英语学习成绩存在相关关系,并达到显著水平;而且这几种典型的人格因素都倾向于某种学习模式,并且这四种人格因素在英语综合能力方面不存在显著区别,但在口语、阅读和写作方面差异显著.该研究旨在促使英语教师在培养学生的课外学习模式时,能够充分考虑人格因素,从而更有效的开展个性化的英语课内外教与学。