党的十八大首次提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。这意味着“友善”成为个人层面的一项基本价值准则,是构建良好人际关系、建设和谐家园和实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要价值支撑。2019年,习近平总书记在座谈会上指出,青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’,最需要精心引导和栽培。习近平总书记关于青少年的系列论述充分说明了青少年在中国特色社会主义建设中的重要作用,是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。青少年当前处于一个非常特殊的年龄阶段,好奇心强、对新事物接受快,富有挑战精神,同时他们身体和心理都处于急剧变化的关键期,世界观、人生观和价值观还未完全确立,青少年思想观念和道德观念存在不成熟、不稳定、社会责任感缺失等问题,社会主义友善观有所弱化,产生了不友善的行为。青少年是国家的未来和民族的希望,加强对青少年社会主义友善观的培育尤为重要。一方面,能增强青少年对社会主义友善观的理解,帮助青少年树立与人交好的态度,引导青少年将友善态度付诸实践,促使青少年养成健全的人格;另一方面,有利于在全社会营造友善氛围,消除人与人之间的冷漠,构建社会主义和谐社会。论文主要有四个部分:首先,将传统社会下的友善与现代社会中的友善进行整合、拓展,探讨社会主义友善观的内涵及思想来源,明确界定社会主义友善观的相关概念,如友善观、社会主义友善观、青少年社会主义友善观,梳理马克思主义经典作家的友善思想、中国共产党的友善思想以及中国优秀传统文化中的友善思想。其次,对青少年社会主义友善观培育的内容和意义进行分析,遵循青少年的心理活动规律,探讨知、情、意、信、行五个要素在青少年社会主义友善观培育中的协调和统一发展过程,使青少年能理解、认同、吸收和内化社会主义友善观,更好地将友善认知转化为友善行为。同时,对青少年社会主义友善观培育的特点进行概括,从青少年、校园环境、社会的角度探究青少年社会主义友善观培育的意义。再次,通过问卷调查以及相关数据,分析新时代青少年社会主义友善观的培育现状。青少年社会主义友善观培育总体状况良好,但就某些具体问题而言,青少年存在不友善行为,具体表现为环保行为有待引导,社会责任践行淡化,人际关系消极冷漠,心理状况不容乐观。同时从社会环境、学校教育、家庭教育三个方面对青少年社会主义友善观存在的问题进行原因分析。最后,从强化学校教育职能、提升家庭教育能力、重视社会教育功能三个方面探讨青少年社会主义友善观的培育路径。在学校教育方面,转变教育理念,发挥教师的导向性;坚持理论教育,增强教学的针对性;坚持实践育人,提高实践的有效性。在家庭教育方面,提高家长素质,重视家长的示范作用;优化家庭环境,发挥环境的塑造作用。在社会教育方面,加强法治引导,增强友善观培育的实效性;加强社区建设,提升青少年友善践行能力;优化网络环境,营造全社会友善舆论氛围。本文通过调查研究以期为青少年社会主义友善观培育提供对策,使青少年深入理解社会主义友善观,形成正确的友善价值观,在日常生活中不断践行友善观,在全社会传递正能量,推动社会和谐发展。