中学语文教学的根本目的,就是提高学生读与写的能力。但是在应试教育的背景下,语文教师往往会忽略阅读与写作的相互作用,以及课外阅读的重要性,直接导致语文教学既没有培养学生养成良好的阅读习惯,也无法有效提高学生的写作水平。因此,就目前阅读与写作教学相互脱节,教学效果不佳,课外阅读地位尴尬的局面,本文将从多个层面和角度,对目前中学语文读写教学的现状进行分析,并找出影响阅读与写作教学效果的主要原因。进一步探究阅读与写作的关系,并由课内阅读延伸到课外阅读,强调课外阅读的重要作用,思考课外阅读对写作教学的积极影响,探究提高写作能力的方法和途径。本文按照发现问题,分析问题,解决问题的思路,从五个方面对该问题进行论述。第一,引言部分简要的概括了问题提出的背景和研究意义,并以此为依据探究课外阅读对提高写作水平的积极作用,探寻课外阅读与写作教学的结合点,让阅读教学与写作教学相互作用,相互影响,相互渗透,力求以阅读促进写作水平的提高,以写作促进阅读能力的培养。第二,分别分析中学语文阅读与写作的教学现状,并从学生和教师两个方面分析影响写作教学效果的原因。第三,进一步探讨阅读与写作的互动关系,以及如何正确处理阅读与写作的关系。由课内阅读延伸到课外阅读,强调课外阅读在语文教学中的重要作用,并从四个方面分析课外阅读对写作的影响。第四,着重说明提高写作能力的四个途径,即激发阅读兴趣,培养阅读习惯,阅读与积累,读写相结合。第五,通过以上分析得出结论,重视阅读与写作的有机结合,以写作为目标,以阅读为基础,运用适当的方法技巧,帮助学生更好地从广泛的阅读中学习写作,让学生的写作水平的不断提高。以课外阅读为纽带,以写作训练为手段,指导学生在课堂上学习课文的同时,更要以阅读带动写作,以写作促进阅读,让学生在课外自主选择阅读材料,选择自己喜欢的阅读方式,以此激发学生写作的积极性,进一步提高写作水平,同样,通过写作练习培养学生的阅读兴趣,逐渐形成良好的阅读习惯。在读与写的巧妙结合中,逐步改善学生读写脱节的状况,有效地提高学生的语文水平,促进学生综合素质的发展。