全球化经济的不断发展,加大了我国对英语人才的需求,也给应试环境下的高中英语教学提出了更高的要求。作为贯穿整个高中英语教学的基础,英语语法教学一直是学者研究的热点。目前,大部分高中,尤其是偏远地区高中依然采用“教师为中心”的传统教学模式,已经逐渐难以适应学生英语能力的培养。尤其是对英语基础相对薄弱、同时又承担艺术专业考试和文化考试双重压力的艺术班学生而言,传统英语语法教学让学生逐渐失去学习兴趣,应试成绩难以提升。因此,转变传统教学模式,以英语能力提升为目标,开展应试环境下的英语语法教学,具有重要的研究价值。本研究在恩施市第二中学高中二年级艺术班开展,其中高二（2）班是实验班,高二（1）班是对照班。研究以高二上学期英语语法教学为例,主要解决两大问题:一是与传统英语语法教学相比,基于合作学习的英语语法教学对提高艺术班学生的语法学习成绩的影响如何;二是基于合作学习的英语语法教学,对艺术班学生在英语语法学习上的积极性影响如何。在实验中,以合作学习教学模式为基础,结合艺术生的学习现状和学习特点,将与美术文化相关的内容融入英语语法教学,在实验班开展合作学习的教学实验,对照班依然采用传统教学方式。实验采用了问卷调查法、测试法和访谈法相结合的方式,开展了实验准备、实验实施和实验评估。实验结束后,笔者收集整理了前后测调查问卷、前后测试试卷以及访谈内容,开展了数据分析,并得出结论。通过对问卷和访谈的分析以及笔者教学实践发现,和传统教学方法相比,基于合作学习的语法教学,能够提高艺术班学生对英语语法学习的兴趣,使学生在课堂上更加投入和积极。通过对测试成绩的对比分析发现,利用合作学习进行语法教学能够有效提高艺术班学生的语法学习成绩。因此,在高中艺术班英语语法教学方面,合作学习是一种有效的教学方式,有利于培养学生的互助合作意识、创新意识和英语能力,为后续开展教学改革提供了理论经验和实践经验。