本文是以实地调查研究的方式，对卢旺达中卢友谊中学的汉语课教学模式进行尝试性探索。多元智能汉语教学是指以加德纳的多元智能理论为基础，辅助以合适的对外汉语教学法及科学的课堂管理，从而形成的符合当地汉语教学实情的教学方法。具体调查中在第一学期进行前期采集资料，并以此为基础，在第二学期开展教学实验，实验在中卢友谊中学班级进行，同时结合教学实验给出教学建议，以求改善汉语课堂教学效果，提高汉语课堂趣味性、科学性，增加汉语课对学生的吸引力，做到“快乐汉语”的学习境界。“多元智能理论”是在上世纪80年代由哈佛大学教育学教授，世界著名教育心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)提出,对全球教学界是一个巨大冲击，影响深远，也为对外汉语教学提供了新的思路。在卢旺达中卢友谊中学任教一段时间后，笔者尝试在该校进行教学实验以提高汉语课教学效果。本文将具体以卢旺达中卢友谊中学学生为教学对象进行教学实验，以验证多元智能理论在卢旺达中学汉语教学中的适用性，探索出符合卢旺达中学生特点的汉语教学模式。论文一共分为四个章节，其中绪论部分简要概述了本次调查研究的背景、动机和要解决的问题，同时也对下面将要采用的理论和教学法进行了一些必要的介绍。教学设计和实验环节展示了本次教学研究的设计理念和实施过程，在进行前，简要介绍了研究对象的学习特点以及所采用的辅助的课堂管理方法。后具体给出了各项智能在教学中的详细示范实施步骤、注意事项和效果小结。实验结果以数据和访谈问卷的形式展现了本次研究的结果并给出了可行性分析。最后给出了本次研究的结论和建议，证明了多元智能式汉语教学在卢旺达是可以实施的。