随着世界经济的高速发展,欧洲经济呈现一体化的趋势,国家间的经济往来日益增多,由此带来了欧洲文化教育一体化的趋势。在高等教育领域,欧盟委员会制定并实施了一项名为欧洲学分转换和累计的系统,用于促进国家间高等教育领域学生的自由流动,成员国之间对学生以往的学习成果予以认可。这种学分系统促进了欧洲的学术交流,提高了欧洲高等教育的质量,打破了校际国际教育壁垒,为学生的自由流动创造了条件。目前学分系统发展已相对完善,在欧洲乃至世界高等教育领域都产生了重要影响。本文在综合运用文献分析法、历史研究法、比较研究法等方法的基础上,深入剖析欧洲学分转换和累计系统,结合我国成人教育的现状、特点,分析对我国成人教育学分建设的启示并尝试提出几点建议以促进我国成人教育学分制的发展和完善。本文的主要内容和主要观点如下：(1)学分系统发展及功能的研究。创立于1953年发展至今已有46个成员国参与,并为越来越多的国家和地区所接受和参与；具有累计和转换双重功能。(2)学分系统理论基础的研究。主要基于市场经济、人本主义和学习自由、终身学习和终身教育理论。(3)学分系统运行的研究。具体讲述学分的计算、构成要素及运行过程、提供的支持服务。(4)学分系统评价的研究。分别从学分系统本身、欧洲国家和欧洲高等教育层面分析取得的成效和存在的问题。本文通过系统剖析欧洲学分转换和累计系统,在重点分析其运行模式的基础上提出对我国成人教育学分建设的启示和几点建议：开放教育理念,打破教育壁垒；提供一定的支持服务；公开课程信息,完善选课制；逐步逐层实现成人教育的学分累计和转换；建立成人教育学分计算标准；建立成人学习账户,发放终身学习卡；开发成人教育学分文件系统；建立成人教育学分转换系统的组织保障。