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作为语言测试的一个部分的高考英语写作测试,因其本身的特殊性,很少有对其专门和系统的研究,为了尝试填补这项空白,本论文以考试学理论为经,以社会学理论为纬,以写作学、语言学、语言测试学、教育学等相关理论穿插其间,对高考英语写作测试的理论基础、历史、现状、未来进行了力所能及的分析,力图揭示高考英语写作测试的本真,探寻高考英语写作测试的科学化之路。通过研究,得出如下主要观点:高考英语写作测试是政府教育部门在高考英语试卷中,采用书面形式,对高考考生运用英语写作的能力进行测度、甄别和评价的活动。高考英语写作测试主要考查中级狭义性的写作能力。从英语写作测试与社会发展的关系来说,它受制于社会发展对外语人才素质的要求,并在测试内容、测试方式等方面体现这种外语人才素质要求。如同其它考试一样,高考英语写作测试和社会具有共生性,没有离开社会而存在的某种纯粹的高考英语写作测试,所以高考英语写作测试只有适应社会发展才有自身存在的价值,高考英语写作测试必须随着社会的发展而改革。从历史的角度来看,高考英语写作测试经历了盛行、沉暮和开新三个阶段,其变迁的主要原因是社会发展对人才外语素质的要求、人们对高考英语写作测试的认识的发展、考试改革等因素的影响。从高考英语写作测试的现实来说,其积极因素是主要的,但在统一考试、分省命题政策下,英语写作能力测试也存在着弊端,主要表现在:理论研究偏轨,重应试研究,轻命题研究;题型题量固化,不科学的题型长期被采用,且题量偏少;试题的预设过多,考生思维发挥空间有限;负向反拨作用畸重,在校学生和进入社会的学生英语写作水平都令人忧虑;等等。从未来的角度审视,要使英语写作测试与社会发展更加适应,必须立足教育和社会的实际,以社会需要为测试导向,以突出运用为测试原则,大幅增加其测试比例,丰富其测试形式,从而使高考英语写作测试更趋科学,使高考英语写作能力考查得更为有效,使高考英语写作能力的正向引导作用进一步加强,最终更好地满足社会对于人才外语素质的要求。