目的:绘本读物有助于正确表象在幼儿大脑中的建立,现如今成为幼儿知识学习的重要途径。武术技术动作的复杂性可通过绘本形式进行学习。本文旨在分析绘本教学实验组与常规教学对照组的基本运动技能成绩,探索绘本辅助教学的方法是否有效,以及基本运动技能发展的主要特征。方法:本文采用实验法、测量法、数理统计法,以绘本辅助武术教学的方法对幼儿基本运动技能的影响为研究对象;以男生绘本组、女生绘本组、男生对照组组、女生对照组每组30人为实验对象,开展12周36节实验活动,以《学龄前儿童大肌肉群动作发展测评》为测量标准,测量前中后三次成绩,用SPSS软件对平衡、物品控制、位移三个维度的总分进行统计分析和符号检验,对因子增长量进行主成分分析得出增长的主要成分。结果:1.通过绘本组与武术组对比发现,绘本组3个维度的增长量和增长人数大于武术对照组。2通过横向对比三个维度的成绩发现,武术组与绘本组皆以平衡能力和位移能力为主要增长维度。3.通过主成分分析发现,绘本组与武术组增长主要成分相似。4.通过男女对比发现女生在位移能力和平衡能力方面增长量略高于男生,物品控制能力增长量男生略高于女生。5.通过纵向对比,采用绘本辅助教学的方法在后6周增长量和增长人数依然具有显著提升。结论:采用绘本辅助教学的方法较为有效,并且能够持续良好的教学效果,其中平衡能力和位移能力为主要增长维度,增长关系受练习内容和武术的技法特点所决定,不受方法影响,增长量不受性别影响,受方法影响。