小学阶段是儿童社会化的重要时期,这一阶段学生的人际交往状况对他们的性格、情感、行为、心理都有重要的影响,甚至会影响他们成年后的生活。小学中年级是整个小学时期的转折点,人际交往的各种问题开始凸显,如果不能及时对人际交往存在困难的学生给予帮助,他们将会出现退缩、攻击、社交技能低等人际交往问题。因此,找到一条高效、可行的方法提高小学生的人际交往能力,是小学生心理发展中亟待解决的问题。教育戏剧是一种源于欧美、带有戏剧性质的教学方法,对提升孩子的想象力、创造力、合作意识很有帮助。研究证明教育戏剧可以改善儿童人际交往能力薄弱、适应能力不足、害羞等人际交往问题。本文以绘本为题材,将角色人物、空间环境、故事情节引入活动情境,通过即兴创作表演,探讨教育戏剧对提高小学生人际交往能力的效用。本研究采用对照组、干预组前后测实验设计,选取30名三、四年级小学生作为研究对象,并随机分为对照组和干预组,每组15人。对照组不做任何处理,干预组实行为期8次的教育戏剧干预,干预方案根据小学生生理、心理发展的主要特点,针对人际交往能力的五个维度而制定。所有研究对象前后均接受了人际交往能力诊断量表的测验,最后对数据进行分析,结果显示,干预组较对照组在总分上,前后测结果存在显著差异。同时,通过干预前后干预组成员的自我评价、同班同学评价对比、老师访谈,从中看出干预组成员在接受教育戏剧干预后,人际交往能力有明显的提升。这说明教育戏剧可以作为提高小学生人际交往能力的有效途径。