中职生文化基础薄弱,学习积极性不高,对语文学习不感兴趣,加上教师对教学现状产生倦怠感。这一切导致了中职语文课堂形同鸡肋的局面。中职语文到底要教授什么?教师心中似乎没有定论。其实"教什么"比"怎么教"更重要。本文联系国内外关于教材和教材二次开发理论,提出基于中职语文教学特点和学生需要的教学内容二次开发。通过创设教学情景和引进项目教学法,强化中职语文的应用性特点和拓宽中职语文教学内容的广度和深度。本文共七章,分三大部分。其中第三、四章在前人研究基础上,提出教学内容二次开发的原则和方法。原则有应用性、主体性、多元化、生活化原则。方法有强化学生听说读写能力、挖掘人文因子、挖掘专业因子、设计职场情境、配合多样的教学手段等。第五、六章探讨如何运用项目教学法进行课堂教学内容的二次开发。具体流程包括:目标的设定、现状分析、教材分析、方案选择、评价与修订。第七章,探讨开发后的一次管理。包括生成资源的编码、归档、储存、更新;发挥教研组的力量,明确组内分工;学生参与开发的引导和组织。本文的研究方法是问卷调查法、访谈法、案例法等。通过对我校200名不同专业的高一学生的问卷调查和中职语文教师的访谈,了解中职语文课堂教学内容方面存在的问题以及实施后二次开发后的效果反馈。