摘要：如今的初中生绝大多数都是独生子女,他们习惯了享受给予和以自我为中心,养成了自私任性、坐享其成,对待亲情、友情、甚至对生命都比较淡漠,对社会、对生活缺乏一颗“感恩”之心等等,这些问题需要与之相应的道德教育来解决。与此同时,来自教育实践中颇具普遍意义的“感恩教育”也被越来越多的理论研究者所重视,并需要深化。感恩是一种生活态度,一种美德,也是一种社会基本道德准则。“感恩”教育是教育者以身作则,运用学生易于接受的教育方法及手段,通过“感动与爱”的教育内容,教会学生尊重他人、理解他人的恩典,帮助学生提升自身道德修养,进而学会感恩的人文教育。感恩是一种生活的大智慧,是良好道德修养的基石,是学生学会做人的支点。感恩教育对于提升学生的综合素质,加强学生的德育工作,培育学生的道德情操有重要意义。“感恩”教育主要包括报效祖国恩情、感激教师教诲之爱、回报父母养育之爱、感谢他人帮助之情、感知自然滋养之恩。“感恩”教育的特质为取向的生活化、过程的体验性、方式的多样化、丰富的情感性。倡导“感恩”的家庭教育方式来培养初中生良好道德心理和行为习惯、重视与孩子的亲子关系、以身作则,榜样示范和强化“感与爱”的行为；通过加强学校的“感恩”教育来唤醒学生的“感恩”的意识、发挥课堂教学的主渠道作用寓教于学、强化学生的“感恩”实践使学生“感动、感悟”、利用优势教育资源创设“感动”情境；还可以构建“感恩”文化、加强宣传教育力度、开展必要的“感恩”教育活动来创造社会“感爱”氛围；通过加强学生的自我教育来完善初中生的“感恩”教育。