学前教育主要以接受义务教育之前的三岁以上的儿童作为教育对象,是基础教育的最基础部分。随着法治的发展,学前教育发展的速度正在不断加快,确保学前教育发展的法治理念已深入人心,学前教育的立法有了长足的进步。在宪法的指导下,根据相应的法律,已制定了教育法、教师法、促进私立教育的法律、保护未成年人的法律等,学前教育法律体系初现雏形。截止至2019年底,我国尚未出现专门的《学前教育法》,各省市根据各地经济、文化发展等实际情况在目前并不完善的学前教育法律体系的指导下不断尝试着进行学前教育的地方立法,因为受到经济发展水平、立法技术及地方重视程度等多种因素的影响,各地的学前教育立法效果参差不齐,留下了大片的立法空白,同时也产生了诸多现实问题。本文搜集了各地共53部现行有效的学前教育地方法规和规章,在此基础上通过比较分析法对所搜集不同省市的学前教育地方法规、规章进行分析,通过文献分析法对查找的已有的与学前教育地方立法相关的文献材料进行分析,总结出文献材料中的观点,通过规范分析法对现行有效的学前教育地方立法文本进行总结归纳,总结出经过地方立法实践成熟的经验,并找出其中存在的典型性的共性问题及部分地方立法文本因地域差异而出现的问题,结合各地实际情况给出自己的完善建议,希望能够给学前教育的发展提供绵薄之力,让各地学前教育地方立法文本逐渐完善,更好的促进学前教育的发展。本文共分三个部分:第一部分叙述我国及国外学前教育的立法现状,具体内容包括我国学前教育的发展状况及国内外的学前教育立法情况;第二部分对我国学前教育地方立法现状的分析,包括学前教育地方立法数量的地域差异分析、内容分析以及效力等级分析三个方面,内容分析是从立法体例和立法内容中对社会问题回应情况两方面进行论述,然后通过分析论证找出学前教育地方立法文本中存在的问题;第三部分针对找出的问题给出具体的完善方向,包括加快中央学前教育立法进程、提高地方立法质量、确定地方学前教育不同主体间的权利义务边界以及对法律责任内容进行完善。