少先队是一个独立自主的儿童群体性组织,少先队教育和学校教育都是儿童教育的重要组成部分,二者相互依赖,密切联系。少先队组织对儿童健康成长具有非常重要的作用。从上个世纪八十年代开始,关于少先队的研究逐渐增多,且主要集中在关于少先队组织的理论研究、少先队组织的各种活动以及少先队管理等方面。本研究将焦点集中在少先队队长以及队长群体。少先队队长是队集体的管理者、队活动的组织者、队工作的首创者、队群众的服务者,在工作实际中,他们是在帮助辅导员、校长管理中队、学校,在少先队组织中具有重要作用。而少先队队长群体是指由少先队队长个体组成的少先队队长共同体,这个共同体有着一定的组织目标和行为规范标准以及少先队队长某些共同的特征。由此,本文选取P小学作为研究个案,进行实地研究,收集有关该校少先队队长及其队长群体的相关文字材料、访谈资料、问卷等,通过描述分析,得出关于P小学少先队队长及其群体的群体特征、P小学少先队队长的选拔、培养、奖惩等基本情况以及这个队长群体在实际工作中遇到的困难、造成困难的原因等相关结论。个案中的少先队队长工作基本存在四个问题:一、窄化对少先队队长的培养,没有深入开展队长培训培养工作,给少先队工作带来许多不必要的麻烦;二、少先队的领导机制与运行机制不够完善,导致少先队工作出现许多严重问题;三、中队辅导员工作由各中队班主任兼任,职业角色没有专业化,容易造成少先队工作的延迟、形式化等现象;四、对少先队的性质、任务和作用宣传不够,没有团结学校其他人员,致使学校教师和学生对少先队工作采取漠视甚至是敌对的态度,给少先队工作的开展造成的阻碍。鉴于本研究结论,针对P小学少先队工作和少先队队长工作提出以下四点建议:一、重视辅导员角色,提高其专业化程度:二、通过各种方式加强少先队学的教育,加深对少先队组织的理解;三、加强少先队队长的培养教育,重点强调思想教育和实践活动;四、完善少先队领导机制和运行机制,充分发挥学生在少先队组织中的主体性。