在我国,智障未成年人是一个数量庞大的群体,智力障碍将伴随着他们的一生。智障未成年人需要进行长期的康复训练,而早期的康复训练是最为有效的。作为智障未成年人密切相关的照顾者,承担着智障未成年人的衣食住行、教育、训练等责任,对智障未成年人的康复训练、成长和发展起着非常重要的作用。然而智障未成年人照顾者受到的社会关注较少,他们往往承受着巨大的经济、心理、教育特殊孩子、不被他人认可等方面的压力,这也影响了其照顾智障未成年人效果,继而影响到智障未成年人的康复和成长。本研究在查阅相关的文献资料和总结过往的实务经验基础上,使用《智障未成年人照顾者能力调查问卷》对30名A区智障未成年人照顾者进行基础能力的评估,对智障未成年人照顾者的能力进行界定。与10名A区智障未成年人照顾者进行深入访谈,了解智障未成年人照顾者能力状况,得出智障未成年人照顾者能力提升的需求。在前期需求评估的基础上,笔者从增能视角出发,运用小组工作方法对智障未成年人进行介入,从个人及其环境两方面增能,关注智障未成年人照顾者共性需求,一方面通过分享和学习照顾者照顾知识,激发照顾者的潜能,提升智障未成年人照顾者的照顾能力。另一方面,引导小组成员共同探讨和学习,促进小组成员间的联结,鼓励组员之间的互助,形成互助的团体,最终发展成区域性智障未成年人照顾者互助组织。通过本研究,对智障未成年人照顾者能力进行了界定,对智障未成年人照顾者能力状况进行了全面分析,评估照顾者能力提升的需求。通过一个照顾者康复训练能力提升小组的实践,为社会工作者介入智障未成年人照顾者能力提升提供实务经验,同时推动智障未成年人照顾者能力的研究。