2011年,我国教育部颁布了《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》,课堂教学改变了传统的的形式,在内容、方法上也做出了相应地调整,课堂上呈现出师生互动的局面。本文首先分析初中音乐课堂教学研究的背景、意义以及国内外的研究现状。其次分析初中音乐课堂新课改的教学特征及学生的生理心理特征。襄阳市所使用的新课改“三究四学”模式。即以“个体自主探究、合作讨论探究、启发引导探究”为主要教学方式,以“导学、独学、互学、群学”为课堂结构。最后进行组内小展示和班级大展示。对于初中音乐唱歌课有很好的开发,促进作用。然后再分析笔者所在的襄阳市(以诸葛亮中学为例)目前初中音乐课堂唱歌课的教学现状。以及新课改的开展及在音乐教学中的应用。分别在欣赏课,唱歌课,综合课中的实践应用。并且以三种课型为例分别制定了导学案。最后,针对这些问题,制定了相应的发展策略和教学方案。历来学者在此方面多有研究。本文的创新之处,是在前人研究的基础上取其所长,避其所短,在传统的课堂模式中融入新课改的方式方法,使音乐课更加具有学生的主观能动性,挖掘出更深层次的内涵。本文最大的特点是从现实出发,寻找出笔者目前使用的初中教材和课堂中存在的问题,从而全面地探讨出我市初中音乐课堂新课改应用的现状及发展。