本文将定性和定量研究相结合,以韩礼德主位结构理论和7种主位推进模式为理论框架,通过对所选语料单项主位,复项主位和句项主位的分布特点,主位的构成成分,主位的标记性及主位推进模式等方面的研究,旨在分析英语学习者即兴演讲中主位结构和主位推进模式的使用特点。定量分析中,本文从“中国学习者英语演讲语料库”中随意抽取30篇大学生即兴演讲语篇作为研究对象;为了进行对比研究,作者还从本族语言者语料库中抽取样本。此外,为方便获取和分析数据,本研究采用了办公室计算软件excel以辅助手工计算分析。本研究定性分析采用从所选语料的实例,分析出现某种主位结构或主位推进模式的原因,为本文的研究结论提供了微观方面的佐证。本文发现:(1)主位分析方法是用于分析大学生即兴演讲的一种有效可行的语篇分析方法,它涵盖了绝大部分语料所涉及的句子。(2)同一般的公众演讲相比,即兴演讲应用了较多的复项主位和句项主位,这也使语料中单项、复项、句项三种主位所占比重大体持平。由于复项主位中人际主位可以缩小与裁判的距离感,语篇主位则可以帮助参赛者争取尽可能多的时间思考组织语言,所以复项主位的应用归因于演讲比赛中即兴演讲的特点和目的。(3)同日常口语中的主位结构相似,即兴演讲中名词,名词短语和介词短语做主位占大多数比重。但各人称代词做主位在即兴演讲中的比重却与韩礼德总结的日常谈话中人称代词做主位的比重大小顺序不同。(4)通过定量分析,大学生即兴演讲中无标记主位和有标记主位所占比重之比为2:1;一般公众演讲比重为2.5:1;英语本族语中为3:1。在标记主位中,修饰成分做主位的标记主位多于宾语作主位的标记主位。而修饰成分中,表示时间和地点的状语修饰语做主位的标记主位占大多数比重。强势主位结构作为一种标记性主位在大学生即兴演讲中占较大比重。(5)标记性主从复合句在大学生即兴演讲中所占比重与英语本族语者的电视对话中所占比重有很大出入。这也反应出我们英语学习者学习的英语和目标语之间还存在很大差距。(6)在所述7中主位推进模式中,统一型,延续性和跳跃型是大学生英语即兴演讲中经常用的推进模式。在主位推进模式的使用情况上,中国大学生的即兴演讲与本族语者的电视对话存在很大差异。而差异的原因也是多方面的。由于受一些研究条件的限制,本研究难免存在一些局限。因此,有必要在今后的研究中对此问题作进行进一步的探讨。