批判性思维是一种审慎思考和理性判断的能力,即一种理解、比较、分析、评价与整合各种信息资源的能力。也是一种独特的思维方式,即用积极的态度、开放的思想去论证一切的思维活动。批判性思维的培养不仅要体现在教师思想政治课的教学中,还要渗透到学生生活和学习的各个方面。培养学生的批判性思维,能够使学生解放思想,敢于质疑,敢于否定,善于发现问题,提高分析问题和解决问题的能力,还能够使学生在社会生活中做出正确的价值判断和行为选择,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。这不仅实现了思想政治课教育目标的基本要求,还能够使学生更好地适应未来社会的发展。高中思想政治课作为一门德育课程,不仅要向学生传授马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论等重要思想的基本观点,还要注重学生“三观”和思维能力的培养,尤其是批判性思维的培养。当前在我国的思想政治课教学中,对学生批判性思维的培养还不够重视,甚至还很缺失。在这个纷繁复杂的世界,各种良莠不齐的信息时刻充斥着学生们的头脑。拥有批判性思维能力可以让他们更好地选择和甄别各种信息,筛选出对他们有价值的信息,从而提高他们的价值判断和行为选择的能力,同时也能够促进学生的全面发展。本文以批判性思维的相关概念和理论为基础,结合相关的文献资料,运用问卷调查法和访谈法等研究方法,通过调查研究,了解了高中思想政治课教学中批判性思维培养的现状,分析了思想政治课教学中批判性思维培养存在的问题及成因。针对存在的问题,提出了培养批判性思维的一些策略。全文分为四个部分:第一部分,绪论。首先介绍了本论文的研究意义和国内外研究现状,其次介绍了本论文的研究方法,主要包括文献法、问卷调查法和访谈法。第二部分,批判性思维的涵义、特征及其意义。首先对批判、批判性思维涵义进行了概括和总结,进而阐述了批判性思维的五大特征:质疑性、主动性、反思性、公正性和全面性。依据批判性思维的涵义和特征,结合思想政治课的学科特点,进而论述了在思想政治课教学中培养学生批判性思维的重大意义。第三部分,思想政治课教学中批判性思维培养存在的问题及成因。首先通过问卷调查发现了思想政治课教学中批判性思维培养存在的主要问题有学生缺乏批判性思维倾向;教师批判性思维能力不足;学校忽视批判性思维文化的创建等。然后通过分析和探究得出了造成在教学中培养学生批判性思维存在问题的主要原因。第四部分,思想政治课教学中批判性思维培养的策略。针对思想政治课教学中批判性思维培养存在的问题及原因分析,结合我国高中思想政治课新课改的课程标准要求,提出了培养批判性思维的策略有:营造有利于批判性思维培养的教学环境;提高思想政治课教师的批判性思维能力;完善教学考核评价机制;转变学生的学习理念,转化思维方式。