研究背景近年来,我国经济高速发展,生活方式发生巨大变化,社会老龄化进程加速。糖尿病患病率逐年增加。而我国糖尿病存在知晓率低、治疗率低、控制率低的现象。糖尿病及其并发症危害大,推广、普及糖尿病健康教育势在必行。目前我国糖尿病教育模式繁多,包括大课堂教育、小组教育、同伴教育、以医院为中心的教育、社区教育等模式。找到一种更高效的教育模式,成为防治糖尿病及其并发症急需解决的问题。国家和社会越来越重视社区慢病教育及防治,结合我国人口基数大等基本国情,建立“三级医院-基层社区-个人”的教育模式,能够提高基层卫生机构的专业教育水平,提高糖尿病控制达标率,对糖尿病及其并发症防治具有重大意义。目的本研究通过观察糖尿病社区基地教育及小组教育二种教育模式对糖尿病患者糖尿病自我管理能力、糖尿病控制达标率、并发症发生率的影响,以期建立更高效的糖尿病教育模式,促进糖尿病健康教育全面推广。方法遵循自愿原则,在2015年05月—2016年11月期间选择泰安市泰前社区卫生中心所辖60-70岁糖尿病患者200名,随机分为二组,每组100人。进入糖尿病健康教育社区基地的患者为观察组,采取小组教育模式的为对照组,教育大体内容、教育时间、频率二组均等,为期6个月,观察两种糖尿病健康教育模式下患者自我管理能力、血糖达标率及并发症发生率。结果1、糖尿病社区基地教育组与小组教育组基线临床特征相比较,二组患者性别、年龄、BMI等方面,无明显统计学差异(P>0.05)。2、两组患者组内对比:社区基地教育组糖尿病患者教育后自我管理能力、血糖达标率较教育前提高,差异有统计学意义(P<0.05)。小组教育同上。3、两组患者组间比较:两组患者教育前血糖水平及自我管理能力均无明显统计学差异(P>0.05),教育后社区基地教育组在血糖达标率、自我管理能力及并发症发生率均优于小组教育组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论1、两种教育模式均有效。2、糖尿病社区基地教育效果优于小组教育。3、糖尿病社区基地教育有效且适于推广。