早期亲子教育对幼儿和家长的教育意义和价值受到越来越多的认可和重视,亲子教育活动中家长、幼儿和教师的三方互动是教育活动组织和开展的主要实施途径,只对任何两方互动的考察都不能了解亲子教育活动的全部内涵。本文以亲子班活动中教师、家长和幼儿三方互动为研究内容,选取了私立与公立两所不同性质机构各2个亲子班,通过现场观察法、访谈法等手段收集亲子班三方互动行为事件,对互动行为的一般过程按照互动背景、互动发起与形成、互动流程、互动事件行为主题以及互动结果进行过程分析和描述统计,并进一步对三方互动事件的行为主题进行深入分析,从互动细节入手探究互动事件的互动流程,互动方式的适宜性,以及互动事件在指向三方成长上的有效性。在此基础上总结分析影响三方互动的因素,从而提出提升三方互动有效性的教育建议。总体而言,两所机构在互动发起上以亲师对幼儿发起的三方互动为主要互动形式,在互动行为主题上以提问与提示以及活动指导为主要内容,在互动的流程中三方两向单次互动占据较大比例,互动结果在各方力量的抗争中产生,以接受为主,三方成长中多种学习模式并存。同时研究发现三方互动中存在以下问题,幼儿的主体性得不到有效落实,家长的受教育者意识模糊,教师和家长沟通指导浅显表面化等。总结影响三方互动的因素包括活动场地设置、活动课程设计、教师专业素养、家长教育素养、幼儿的年龄和性格等。在此基础上研究者从以下几个方面提出教育建议,首先提升三方互动有效性需要综合考虑亲子活动设计的适宜性,其次亲子机构需从多方面入手提升教师的专业素养和家长的教育素养,最后充分利用亲子班多方互动的环境,促进家长、教师和幼儿三方的成长,实现亲子班活动三方互动的最终目的。