适应现代社会对人才的要求，中学各科教学开展研究性学习是培养学生的创新精神和实践能力的有效途径。而传统的中学思想政治课的教学弊端显而易见，开展研究性学习显得尤为迫切。中学思想政治课研究性学习是在教师的指导下，培养学生发现问题、提出问题、研究问题和解决问题的能力，重在培养学生的创新精神与探究能力。通过教学实践，本文总结提出中学思想政治课研究性学习的必要性，其特征和作用：一是重在学习的过程以及思维方法的锻炼和思维水平的提高；二是以运用理论解决问题为主；三是重在学生的体验。其作用体现在促进新的教学观、教师观和学生观的形成，使中学思想政治课的教学方式和学习方式发生根本性的变化。其组织实施可分为课题类和课堂类，以课堂类为主。具体分为三个阶段：进入问题的情境阶段→实践体验阶段→表达交流阶段。具体流程包括：学习目标、问题的确定；学生收集资料，整理、归纳资料，形成解决问题的结论和表达结果、评价学生的研究成果等多个环节。同时本文阐述了中学思想政治课开展研究性学习应当处理好的几对关系问题，作为教学中的借鉴之用。