我国当代的作文教学最终导致了“无话可说”“无情可抒”的失语状态，其主要原因是旧的教学模式与学生的认知规律、与学生的发展需求的矛盾。以前的作文教学过分重视文本规范和文体技能知识的训练，过分强调写作知识和技巧的零敲碎打的灌输，淡化甚至忽视了写作主体的存在，违背了汉语写作的本来规律，这最终导致了学生写作的动力性困难和能力性困难，是我国当代作文教学最为惨痛的教训。新课标提出了自主、合作、探究的学习方式，本文便尝试在新课标的引领下，用系统论的思想，大胆引入“教学模块”的概念，从观察、阅读、练笔、评改四个方面入手，形成作文教学的四大模块。在本文的阐述中，四大模块既各有侧重又互相联系。观察中重积累、阅读中重学习、练笔中重加强、评改中重提高，重视和强调各模块之间的交流，重视和强调各模块之间的相互作用，使作文的过程不再是一个单纯的写作过程，而是一个完整的环境系统，从而有效提高作文教学的效益。