随着人类社会经济文化的发展，人类必然向自然界索取越来越多，工业化的发展、资源、环境遭受严重污染，生态平衡严重破坏，不可避免的自然灾害的不断发生和人为灾害的加剧，对人类已造成了极大的威胁，因此，防灾减灾教育已倍受关注。 本论文通过问卷调查的方式系统研究了中学生防灾减灾意识现状，指出目前我国中学生的防灾减灾意识相当薄弱，在一定程度上还需要进一步加强。中学生正处于增长知识、世界观逐步形成的时期，在中学时代接受防灾减灾教育，对一个人的价值观和人生观的影响是极其深远的。 在调查分析的基础上，本文从防灾减灾教育的意义着手，系统论述了在我国灾害频发的状况下防灾减灾教育的意义，以及在中学地理教学中进行防灾减灾教育的必要性、可行性；阐述了在防灾减灾教育中必须把中学生列为重点受教育者，将防灾减灾教育作为素质教育的内容融入地理教学之中，使学生充分认识到人类应该如何利用自然、改造自然，协调人与自然的共同发展等基本观点。提出了防灾减灾教育是素质教育的需要，是学生生存能力培养的需要，也是树立学生可持续发展观的需要。 文章中还论述了在防灾减灾教育过程中地理学科具有的优势，地理教育能够培养学生防灾减灾意识，帮助学生了解和掌握各种灾害的成因机制，并能为制定防灾减灾措施提供依据。 论文探讨了地理教学中防灾减灾教育的基本途径与方法，指出中学地理教材中含有较为丰富的灾害知识和隐性的防灾减灾教育内容，地理教师应该充分挖掘有关的内容，认真探讨防灾减灾的教学途径，采用恰当的教学方法，加强中学地理教学中的防灾减灾教育。 中学生防灾减灾教育作为素质教育的内容之一，应该符合素质教育的要求。地理教育工作者应承担起防灾减灾教育的任务，制定中学生防灾减灾教育目标，确定防灾减灾教育内容和途径，把防灾减灾教育真正落实到中学地理教学过程之中，切实提高中学生的防灾减灾意识和能力。