随着科学技术的不断发展,网络已经广泛渗入到我们的日常生活当中。在网络环境中,随着可利用资源的增多,网络课程也越来越受到人们的欢迎和重视,网络课程的设计也就变得越来越重要。现当代关于网络课程设计理论的相关研究已经很多,然而,其中大多是关于课程的整体设计,往往忽略了活动在教学过程中的重要地位。特别是在网络这个大环境中,由于教师与学生的时空分隔性,学生主要根据自身特点通过教学活动来进行自主学习。如果没有优质的教学活动,学生就难以以高质量和高效率的状态参与到学习活动中来,达不到预期的学习目标。既然如此,通过做好网络课程中的教学设计,特别是教学活动的设计来提高网络课程教学设计质量,提高学习者学习的效率就很有必要。本课题在对网络课程中教学活动设计相关理论进行研究的基础上,对网络课程和教学活动进行分析,并提出网络课程中教学活动设计的原则,然后设计出基于形式化视角的网络课程中的教学活动框架和提出网络课程中教学活动设计模式。为了检验设计是否合理,本课题将该设计具体应用于湖南师范大学的Moodle、Dokeos和LAMS三个网络教学平台,通过问卷调查等方式了解学生在平台实践过程中对平台和活动方案的参与度与满意度,从而对网络课程中教学活动设计进行评价和反思。课题最后对相关工作进行总结与展望。