学科是大学研究的永恒主题，学科建设的热潮也在理论界和实践界轰轰烈烈地推行着，而大学学科准入的理论问题却一直没能受到学者们的关注与重视。随着国家深化改革战略决策的做出，高等教育改革向纵深化挺近，大学自主权力得到进一步加强，2011年起，大学拥有了二级学科自主设置和调整权，大学设置非控制专业和目录外专业以外的专业，不再需要教育部审批，这都释放出传统的“中国学科专业目录式”的学科准入即将发生重大变化的信号，中国大学学科准入实践的改革与发展倒逼着理论必须有所作为。鉴于此，笔者自不量力地开启了对大学学科准入逻辑的理论探索，希望能达到“抛砖引玉”之效。本研究以学科准入的过程为逻辑主线，通过知识、学科、科学、教育等多学科的视角，解剖大学学科准入的各个环节，努力挖掘其学科准入背后的逻辑规律。为此，本研究将从以下六个章节展开。第一章说明了问题的缘起、研究的价值，国内外研究现状，并就下一步研究的内容设计了一个大致的框架，以及对于文中使用的研究方法给予一定的说明。第二章为本研究所涉概念的分析，学科、科学、大学学科、大学专业等概念的厘清不但关乎到后续研究的范畴界定，学科准入也是此基础上的逻辑延伸。第三章解决的是被准入学科的源头问题，通过研究对象、研究方法、研究理论三个方面的静态分析和动态分析，全角度呈现一个的学科是如何在这些要素的相互作用下建立、发展起来的。第四章解决学科为什么会准入大学的问题，即其为什么会在众多的可供选择的准入受体（科学共同体、政府、媒体、企业及公众、大学）中选择大学作为“栖息地”。第五章解决的是怎么样准入的问题，这因不同国家、不同阶段而异，在不同的准入决定主体、准入理念、准入方式等因素的相互作用下形成了各国各具特色的大学学科准入模式：英国的大学——教授模式，德国的政府——教授模式，美国的大学——社会模式，中国的国家主导模式。第六章是结论与启示部分，是笔者对于四国大学学科准入的总结与共识以及对于中国大学学科准入的启示，也藉此指明中国大学学科准入改革的路向。