阅读能力是衡量一个人语言水平的重要指标。作为一门语言技能课,汉语阅读课的教学目的是训练留学生的阅读技能,帮助他们养成良好的阅读习惯,提高汉语阅读能力,所以阅读教学中的技能教学尤为重要。本文从汉语阅读教学理论出发,以《初级汉语阅读教程Ⅱ》为基本教材,结合课堂教学实践,以初级汉语阅读(下半学期)教学中的微技能教学方法为研究对象,选取三种最能体现汉语特点的猜词微技能,分别从技能讲解和技能训练方法两个方面展开阐述,在此基础上得到一些关于初级汉语阅读微技能教学与训练方面的启不。本文首先从阅读教学的定位出发,探讨了阅读教学的目的,强调阅读技能的培养应当是阅读教学的重点,并结合阅读微技能的具体内容论证汉语阅读微技能训练的意义,为后文的阐述奠定理论基础。在论述阅读微技能时,主要从根据汉字结构猜词、根据构词法猜词和根据上下文猜词这三项最能体现汉语特点的汉语阅读微技能展开,每一项微技能又横向细分成几种不同的具体情况展开,纵向上从课堂讲解方法与技巧和训练习题类型两方面阐述。课堂讲解方法与技巧这一部分,是在本人教学实践经历的基础上,参考相关阅读教学法的研究结果,经过加工、整理、改进而成,试图得到针对各项微技能的最佳教学方法。技能训练练习部分,主要从不同题型入手,分析各项技能训练的相关题型,并结合训练目的分析一些题型的利弊,力求为设计技能训练习题提供些许帮助。最后,我们得出了一些结论,同时提出了教学上的一些建议。主要包括：强调将阅读技能的训练和培养贯穿阅读课堂教学始终；在阅读微技能教学上注重独特性与趣味性并重；微技能训练方面,在夯实专项技能训练的基础上,重点训练留学生结合语境灵活运用多种微技能的能力。