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研究目的了解大学生对网络资源的利用情况、网络成瘾现状和水平,探讨、分析引起网络成瘾的影响因素,为大学生网络成瘾预防与干预措施的制定提供科学依据。研究方法采用现况调查的设计,选择某高校在校大学生为研究对象,采用分层整群随机抽样的方法,将研究对象按照年级大一、大二、大三分为三层,以班级为单位随机抽取涵盖医学、理学、工学、文学等四种不同学科的学生1465人作为调查对象。采用自编上网一般情况调查表、Young网瘾量表、社会支持量表、大学生生活满意度评定量表等四个量表开展研究。主要调查指标包括家庭背景、入学后的一般情况、网络使用行为特征、网络成瘾判断、生活满意度、社会支持等。开展预调查,对调查项目做必要修正。采用统一培训主试、以班为单位的团体测试方法,时间控制在一小时内,鼓励真实作答。调查对象填写完问卷后,当场回收并检查、分类、记录。采用EXCEL2003进行数据录入,建立数据库,用SPSS13.0统计软件进行统计分析。按照网络成瘾量表得分将对象分为网络成瘾组和正常使用组。描述性分析主要通过率、构成比以及均数和标准差的计算,描述网络使用、网络成瘾、社会支持及生活满意度的一般状况;推断性分析应用方差分析、t检验、χ2检验、多元逐步线性回归、Logistic回归等方法进行组间比较以及单因素、多因素分析,筛选网络成瘾主要的影响因素。研究结果1、该校1385名受试者网络成瘾总平均分为32.31±8.76,其中93人判定为网络成瘾者,成瘾率6.7%,与国内相关报到结果一致。2、大学生网络资源的利用情况:大学生上网方式以手机上网最多,占29.1%;所有的调查对象均有网络使用经历,网龄在4年及以上者占受试者的50.6%;大多数人在初中或高中首次接触网络,分别占受试者的34.3%和40.5%;大学生平均每次上网的时间以1-3小时最多,达45.7%;搜索信息资料、获取知识是大学生上网最常用的功能和目的,分别占总人数的74.2%和64.6%。3、大学生社会总支持平均分为40.33±5.64,年级越低社会总支持越好(F=3.946,P<0.01)、文学专业社会总支持得分高于其他专业(F=4.132,P<0.01);女生社会支持利用度好于男生(t=3.097,P<0.01),农村生源大学生支持利用度好于城市和县镇生源(F=6.364,P<0.05)。4、不同性别、年级、专业和生源的大学生总体生活满意度、主客观生活满意度存在差异(P<0.05),总体生活满意度女生好于男生(t=2.691,P<0.01)、文学专业高于其他专业(F=4.439,P<0.01)、城市生源学生高于其他生源学生(F=6.501,P<0.01)。5、对网瘾总分及其4个维度得分的影响因素进行多元线性回归分析,网瘾总分的影响因素有7个:客观满意度( b′=-0.103,P<0.01)、时间控制能力( b′=-0.178,P<0.01)、班级事务关心度( b′=0.074,P<0.05)、辅导员满意度( b′=0.084,P<0.01)、关注转移( b′=0.204,P<0.01)、县镇生源( b′=0.087,P<0.01)、网龄( b′=0.069,P<0.05),其中关注转移对方程的贡献最大。现实生活损害维度回归方程中时间控制能力因素的贡献最大( b′=0.194,P<0.01);强迫症状维度、网络关系成瘾维度和不良情绪影响维度回归方程中均为关注转移因素的贡献最大( b′=0.194, b′=0.145, b′=0.137,P<0.01)。6、按照网瘾总分将调查对象分为成瘾组和正常使用组,将单因素分析有统计学意义的11个因素引入Logistic回归模型,进行多因素分析,结果显示共有5个影响因素进入回归方程:家庭年收入(OR=1.543,95%CI:1.083～2.200)、辅导员满意度(OR=1.816,95%CI:1.215～2.714)、关注转移(OR=1.879,95%CI:1.304～2.708)、总体生活满意度(OR=0.892,95%CI:0.084～0.953)、时间控制能力(OR=0.415,95%CI:0.296～0.582)。结论1、大学生普遍使用网络,半数大学生网龄超过4年,对网络的使用主要集中在资料搜索、娱乐、交流等正面功能上,网络对大学生学业和综合素质的提高能起到一定的正面促进作用,但是有必要进一步加强网络素养教育以帮助大学生更好的利用网络,促进自身的健康成长。2、大学生存在网络成瘾现象,大学生网络成瘾率为6.7%。不同特征大学生的社会支持和生活满意度有一定区别。3、影响大学生网瘾总分的因素包括班级事务关心度、辅导员满意度、关注转移、客观满意度、县镇生源、时间控制能力、网龄,其中网络素养方面的因素有较大的影响。4、网络成瘾的独立影响因素包括:家庭年收入、辅导员满意度、关注转移、总体生活满意度、时间控制能力。可见影响大学生网络成瘾的因素是多方面的,应该按照全人群策略和高危策略科学合理的进行干预,促进建立良好的网络使用规范,预防网略成瘾的发生。