21世纪之始，伴随着飞速发展高科技技术，现代信息技术的核心计算机技术已逐渐成为了教育的重要组成部分，为教学模式的变革提供了新的技术基础。信息化推动了其他诸要素的现代化。2008年，教育部提出要“积极发展中小学现代远程教育，努力推进‘班班通、堂堂用’，让广大中小学生共享优质教育资源”，传统的课堂教学被以“班班通”建设为代表的新一轮教育信息化建设与使用深刻影响着，为区域教育的发展带来了全新的变革。同时，由于教育信息化建设是一个动态、开放的过程，随着科技的发展会出现各种各样的新情况和新问题，需要根据形势变化，努力探索新的解决方案，加强教育信息化的健康、深入发展。从现有查阅的相关资料和从各个地方教育部门了解到的情况是：烟台地区初中师生对“班班通”设备和资源的应用热情高涨，但由于技术、资源、设备等不能熟练应用所引起的“班班通”使用过程中的诸多问题也使得这项建设项目的开展不尽如人意。如何更好地提高“班班通”的教学使用效果，使之更好地为中学基础教育服务已成为当务之急。因此，很有必要通过调查研究，从而深入分析问题的成因，并积极寻求解决的办法。本研究在对相关的文献资料进行查阅、整理和分析后，探讨了在初中生物学教学中应用“班班通”对于贯彻落实新课程理念的优势。在调查和分析“班班通”在初中生物学教学中应用的现状的基础上，尝试提出解决问题的对策。本研究初步表明：（1）班班通在教学中应用的问题主要有：软硬件建设不平衡，设备使用率不高；教师对现代信息技术应用目的的认识不足；教师的多媒体课件制作能力、网络应用能力白板应用能力有待提高；教师师资培训薄弱。（2）班班通在初中生物学教学中应用的问题解决对策有：加强硬、软件建设力度，满足教学需要；转变观念，增强教师的现代化教育意识；丰富教师信息技术知识体系；在应用中要正确理解与处理“班班通”与传统教学模式的关系。