古诗词作为传统优秀文化的精粹,历经岁月的荡涤仍经久不衰熠熠生辉,见证了民族历史的变迁,熏染了一代又一代的华夏儿女。“不学诗,无以言”我国自古就有重视诗教的传统,而今古诗词作为优秀传统文化的载体在语文教材中占有相当大的分量,更是语文教学不可或缺的重要内容。然而在实际教学中,古诗词的“教”和“学”都存在诸多不足,在教师以串讲为主的“满堂灌”教学模式下学生机械性地被动接受,丝毫没有发挥古诗词应有的人文教育价值。因此本论文从部编本初中语文教材古诗词的选编特点出发,立足实际,在对乡镇初中古诗词的教和学调查分析的基础上探究其成因,并进一步从学生、教师、社会三个层面提出相关改进策略,旨在对初中古诗词课堂教学提供一些参考性建议。本论文主要包含了以下四部分内容:第一部分引言,主要阐述了研究的依据、国内外的研究现状以及研究的内容和方法。第二部分是明确《义务教育语文课程标准》和《考试大纲》对初中古诗词教学的要求,立足于部编本的初中语文教材,论述古诗词教学对学生语文能力的培养、思想感情的丰富及健全人格的塑造等方面的重要作用。第三部分主要是在对当前陕西省富平县美原学区四所乡镇初中初中语文古诗词教学现状调查分析的基础上,探讨了初中古诗词教学现状中的不足之处与形成原因,阐述了古诗词教学对培养学生语文能力、人文素养的重要性。最后一部分是本论文的重点,针对当前的初中古诗词教学现状结合笔者的语文教学实践,从教师、学生、社会三个方面提出初中语文古诗词教学的改进对策。