我国的传统教育理念单一、枯燥,缺乏能动性。虽然经历了新课改的变革,当今教育的繁冗低效状况仍然没有转变。新世纪以来,由于社会的飞速发展,引发出了一系列生存和就业的问题。当今社会,在现实的压力面前,学校教育逐渐被功利性质所萦绕,家长、学生、甚至是教师本身,都开始忽视教育本身的意义,忽视对学生思想情感、知识体系、价值观念的培养。可以说,当前的教育是一种充满了功利性、目的性的应试教育。学生在学习中得不到能力的培养和思维的提升,于此同时,教师也无法收获教学的乐趣。在这种恶性循环下,教育完全失去了它的本身意义,而学生也只是成为一种“考试工具”,“高分低能”的现象屡见不鲜。对此,许多重点学校开展了一系列探索性的教学活动,以期达到新课标的要求。作为一名高中一线教师,我也亲身体会到了新课程改革带来的困惑：语文课堂该如何构建?如何提高学生的学习效率?怎样做到以学生为本?带着诸如此类的疑问,‘我开始走入一线教学,在三年的教学实践中,我聆听专家学者的教学讲座、我品味一线名师的课堂教学、我来到学生身边询问探究、我到专业书籍中查找摸索,终于在学校组织的“高效课堂”教学活动中得到了答案。“高效课堂”是一种新型的教育教学理念,它将“效率”和“课堂教学”相结合,意在向课堂的有效时间要效率,大力团结教学科研力量,发挥教师特色优点,提高教师的课堂教学掌控能力,将高阶思维运用到课堂教学中去,从而激发学生的创新意识和学习热情,实践着“以学生为本”的教育理念。可以说“高效课堂”理念,为我以后的课堂教学确立了一条新路。本文将着重探究新课程改革背景下的高中语文学科教育现状；论述“高效课堂”的产生背景和主要特点；思考“高效课堂”与新课改下的现代教育有效融合,并通过具体教育实例展现“高效课堂”理念对语文教学的影响。