我国实行改革开放三十多年以来,飞速发展中的科技、经济、文化等,都取得了巨大成就,令全世界瞩目。这是以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导的中国人民解放思想、实事求是的结果。而全面建设社会主义国家,让国家继续繁荣发展,人民生活水平继续提高,实现全民族伟大复兴的中国梦,必须让新世纪青少年具备现代化的政治思想素质,这是时代的要求。中学思想政治课,是根据我国教育方针和新时期培育“四有”新人,即“有理想、有道德、有知识、有纪律”的人的需要而在中学设置的一门重要课程。因此,中学思想政治课的重要地位不同于其他学科,它除了担负着完成学科理论教学的知识目标外,还担负着使学生能够树立科学的世界观、人生观和价值观,拥有正确的政治倾向,培养良好思想品德素质的德育任务。而学校教育中最基础、最重要、最复杂的人际关系又是师生关系,它在学科教学和培养学生德智体美劳全面发展中、在培养学生形成良好人格的过程中发挥着无可替代的重大作用。如果师生关系处理的好,会提高学生学习该学科的兴趣。特别是思想政治学科,马克思主义理论等不可能从学生脑子中自发的产生,必须通过教师的引导、点拨和灌输,才能更好的武装学生的思想。因此,构建和谐融洽的师生关系,对于高中思想政治课教学来说,具有重要的现实意义。除引言外,本文章共分为三部分,第一部分分别从“和谐”和“师生关系”概念等方面对“和谐师生关系”的概念进行阐述,从而引出构建和谐师生关系的意义,即提高思想政治课课堂效率,促进师生身心健康发展,更好完成现代德育任务。第二部分是文章的重点,基于对鲁山县第一高级中学的调查基础上,分析当前高中思想政治课教学中师生关系的现状,指出存在的特殊问题并对这些问题产生的缘由进行细致剖析。最后一部分是文章的关键,根据第二部分中对高中思想政治课教学中师生关系现状存在的问题及其原因分析,提出在思想政治课教学中构建和谐融洽的师生关系的策略。与之前学者们对于师生关系的理论研究相比,本文则更加侧重于实际应用。通过对高中思想政治课教学中和谐师生关系构建策略的探究,倡导力求把这些方法真正运用到日常教学实践当中去,为提高教育教学质量,提高德育教育效果提供一些切实的帮助。然而由于执教经验的不足、问卷调查及案例分析、访谈等的范围局限性,本论文略显粗浅,笔者将在今后的学习和工作过程中继续加强对该问题的关注和研究。