我国高等教育研究发展迅速,研究队伍日益壮大,研究领域逐步拓展,研究成果不断涌现。但与美国相比,我国高等教育研究的发展过程中仍然存在着一些矛盾与问题。因此,本文基于中美学者的研究取向、研究主题、研究方法和研究成果应用四个维度进行比较分析,明确我国高等教育研究存在的差距与不足,为促进我国高等教育研究的良性发展提出建议。以CSSCI数据库中12种期刊和美国ISI数据库中8种期刊2000-2013年刊载的高等教育类论文作为研究对象,采用科学知识图谱法对中美两国高等教育研究的主题进行可视化分析,明确研究主题的总体分布情况并探究其热点主题,采用文献研究法对中美学者研究方法的具体使用情况进行分析。结果表明,中美两国学者在研究取向、研究主题、研究方法和研究成果应用方面都存在着不同程度的差异。在研究取向方面,我国高等教育研究体现出学科指向性的特点,美国则具有问题导向性的特点。在研究主题方面,我国学者的研究主题集中在对理论的思辨和制度的构建方面,美国学者的研究主题集中在教育教学实践方面。在研究方法方面,我国学者运用定性研究的比例高达82.1%,定量研究有所欠缺。而美国学者使用定量研究的频次较高,占调查总数的56.83%,可以说是实证研究占据主流。在研究成果应用方面,我国高等教育研究成果主要用于政策咨询,美国则是用于教育教学改革。通过对中美高等教育研究的比较分析,明确了我国高等教育研究存在的差距和问题,并为我国高等教育研究提出以下建议:创新研究范式,强化以问题为导向;拓展研究视野,促进研究主题多元化;运用多学科研究方法,加强微观实证研究;探索多样化研究成果的转化形式,提高研究的应用价值。