【摘 要】
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在对外写作教学的过程中,我们不难发现,即便是高等水平留学生,也常常会出现逻辑混乱、表达不连贯等语篇衔接问题。回指作为语篇衔接的重要手段,一直以来备受关注。但目前学界无论是在汉语本体还是对外汉语教学方面的研究中,均把重心放在了名词回指、代词回指和零形回指上,而对于“概述回指”这一特殊回指类型的研究则明显不足。因此,本文从华中师范大学中介语语料库及上海外国语大学三年级留学生作文中选取了共200篇记叙文
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在对外写作教学的过程中,我们不难发现,即便是高等水平留学生,也常常会出现逻辑混乱、表达不连贯等语篇衔接问题。回指作为语篇衔接的重要手段,一直以来备受关注。但目前学界无论是在汉语本体还是对外汉语教学方面的研究中,均把重心放在了名词回指、代词回指和零形回指上,而对于“概述回指”这一特殊回指类型的研究则明显不足。因此,本文从华中师范大学中介语语料库及上海外国语大学三年级留学生作文中选取了共200篇记叙文、议论文进行研究,对其中概述回指的使用情况和偏误情况进行了细致描述和统计分析。研究表明,不同文体作文语篇中的概述回指使用有其个性特征和普遍规律,且留学生概述回指使用的偏误形式复杂多样。本文结合课堂教学、教材及教学大纲编排情况,对偏误成因进行了分析,并提出了相应的教学建议,希望能将面向对外汉语写作教学的概述回指研究引向深入,并力求为对外汉语写作教学实践提供有效的反馈和依据。
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