双语教育(bilingual education)的历史源远流长。国外的双语教育是从20世纪后半期发展起来的,它最早在美国、加拿大等国家实施并获得了成功,形成了一些比较成熟、自成体系的双语教学基本理论,被国际外语教学界公认为是一项成功的外语教学策略。我国的双语教学是近几年才出现的,针对我国英语教学长期存在的低效现象,部分教育工作者开始了双语教学的探索,即把英语教学大胆地整合到非语言学科教学中,希望以此来提高学生的英语能力。探索并揭示双语教学规律,构建有中国特色的双语教学模式和学科体系,对于高质量、高水平推进基础教育有着十分重要的意义。为此,笔者确立了此项课题的研究。旨在通过对南模中学双语教学的课题研究,总结出本校在双语教学中的经验教训,为我国的双语教学探究工作提供一个可供参考的个案,为我国走出一条符合本国国情的双语教学之路,建立一套适合国情的理论体系和实践模式贡献一份力量。 本文是以南洋模范中学作为个案展开的双语教学研究。论文共分四章:第一章中阐明了本文的研究意义和研究方法;第二章介绍与双语教学相关的几个基本概念、国内外双语教学的目的和现状,以及双语教学主要模式,为全文奠定理论基础,为后一章的展开和深入做铺垫;第三章具体叙述南模中学双语教学的实践过程,先从学校层面介绍双语教学的初步规划、切入科目、组织保证,以及本校在双语教学的营造氛围、课程设置、教材建设、师资建设等方面所作的工作;接着介绍笔者在政治课和法律课双语教学实践中的一些尝试和体会,以及本校生物学科双语教师的课堂教学实践;第四章就本校开展的双语教学实验进行反思,总结本校的双语教学在学生的英语学习、学科学习以及教师的业务发展上的成效,同时也指出我国双语教学在师资、教材、环境等方面存在的不足及应对措施。 至今为止,国内双语教学处于探索阶段,还没有一套完整的关于双语教学的理论体系。许多学校正在尽其所能尝试双语教学,根据具体情况摸着石头过河,既取得了可喜的成绩,也产生了一些新的问题,在实践中不断总结经验教训。总之,我国双语教学实验刚刚起步,今后要走的路恐怕还很长。