中学阶段是学生个体社会化过程中的重要时期。该阶段的中学生通过对知识的学习以及社会规范行为方式的培养,为将来的工作和学习打下基础。思想品德课程通过对中学生进行必要的价值观、人生观以及世界观教育,使中学生逐渐形成认知世界的正确方式、人与社会的交际方式以及人对自我的感知方式,从而形成全面发展的人格。思想品德课程教学的有效性受到诸多因素的影响,当前中学教学中过度强调知识教学,忽视了对中学生人格及价值观的教育,客观上降低了思想品德课程教学的吸引力,阻碍了思想品德课程目标的实现。由于中学生心理与生理成长的不一致,导致中学生在生活、学习以及人际关系中易产生一些情绪管理方面的困难,因此对情绪管理进行科学的认知,建立正确的情绪管理方式,实现中学生有效的情绪管理是现在思想品德教育者必须面临的课题。本文意在通过将情绪管理教育引入到思想品德的教学中,在实现对中学生有效情绪管理的同时,探索中学思想品德教学的改革,实现教学效能的提升。为此,本文从探究中学生情绪管理的特征与现状入手,分析中学生情绪管理与思想品德教学相关性,进而分析当代中学生情绪管理的困境,探究中学生情绪管理教育与思想品德课程教学内在的一致性,从而梳理出实现中学生有效情绪管理以及思想品德教学改革的有效路径。