论文部分内容阅读
拟南芥26S蛋白酶体亚基RPT2a调控花序分生组织活性的维持和花序结构
【出 处】
:
山东农业大学
【发表日期】
:
2020年01期
其他文献
“这样想象真有趣”是统编教材继“我来编童话”“奇妙的想象”之后,编排的第三次想象类习作。该单元的语文要素是:根据提示,展开想象,尝试编童话故事。课本提供了四张有趣的图片:母鸡在天空飞翔,蚂蚁的个头比树还大,老鹰变得胆小如鼠,蜗牛健步如飞。此外,课本还提供了两个问题支架,帮助学生建构故事,并要求学生尝试用修改符号修改自己的故事。三年级的学生根据这些提示,能建构起有趣的童话故事吗?他们需要怎样的
期刊
一、发掘单元教学价值,确定单元教学目标1.研读语文要素统编版六年级下册第三单元是习作单元,该单元的人文主题是“让真情在笔尖流露”,语文要素为“体会文章是怎样表达情感的”和“选择合适的内容写出真情实感”,人文主题与语文要素高度契合,指向情感表达、读懂怎样表达以及在表达中实践运用。“体会文章是怎样表达情感的”指向本单元精读课文、习作例文的阅读,通过深入阅读,在读懂内容,读出真情实感的基础上,体会
期刊
学习文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。《论语》作为我国传统文化的经典著作,其有关学习的系列语录蕴含着丰富的学习文化,对历代学子产生了重大影响。指导小学生学习《论语》中的学习文化语录,对他们从小树立正确的学习观,养成良好的学习行为习惯,具有重要的引导与奠基作用。一、小学语文教材中《论语》语段蕴含的学习文化(一)小学《论语》语录中的学习文化内容在小学语文教材中,包含学习文化因素的《论语》
期刊
高中语义第一册《石钟山记》中有这样一句: 因笑谓近曰:“汝识之乎?噌吰者,周景王之无射也,窾坎??者,魏庄子之歌钟也.”翻检通行的苏轼作品集,其中“魏庄子之歌钟也”,多作“魏献子之歌钟也”,原来是编者将其中的“魏献子”改作“魏庄子”了.究竟是魏献子,还是魏庄子?编者这样改动对不对? 我们说,应该是魏庄子,苏轼写作魏献子,显然是一处笔误,编者改对了. 为什么这样说?据《左传·襄公十一年》记载
期刊
近两年来,"剧本杀"非常火,其烧脑的推理和悬疑的剧情深受年轻人的喜爱。由此,艾媒研究院发布了《2021年中国剧本杀行业用户研究及标杆企业案例分析报告》,围绕中国剧本杀市场发展背景、用户行为、行业标杆案例及发展前景等进行分析解读。剧本杀是一种具有推理性质的角色扮演游戏,即几个参与者玩同一部剧本,其中一位参与者秘密扮演凶手的角色,而其他参与者需要通过推理寻找线索、搜集证据、讨论案情,寻找出凶手。
期刊
语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。基于一线教师日常在“快乐读书吧”教学中存在的问题,在区域语文教学质量监测时,可融入“快乐读书吧”阅读考查,以促进教师改变教学行为。命题者要通过题目编制还原真实的阅读场景,让测试形式呈现情境化;测试题可关联教材整体编排,让内容凸显整合性;测试维度要多元化,让课内外读思得以延伸。
"复述"在小学语文学习中有着极其重要的作用,它是学生对语言材料吸收存储、判断整理、内化表达的过程,有利于理解课文内容、发展思维、内化积累和理解运用语言文字。本文以《漏》为例,从整个单元的角度对"复述"进行探索。
期刊