从实施“科教兴国”到全面推进“素质教育”,从建设“健康中国”到迈向“体育强国”,国家对体育方面的教育重视程度明显提高,对教育人才的需求也越来越大,尤其是对体育教师的需求,体育教师的培养质量直接影响到我国教育事业的全面发展。体育教育专业承担着给学生传授体育健康知识,培养学生的健康体魄以及发掘高水平体育人才的重要任务,然而近年来体育教育专业学生的各项素质却在下滑这与国家日益增长的对体育教育发展的重视程度相背离^[1]。相关研究结果表明,影响学生技术学业倦怠的形成因素包括情绪、自身因素、专业因素和缺乏目标等。^[2]国内目前对大学生学习倦怠的研究主要集中在整个大学生群体的一般性研究,对体育专业大学生这一特殊群体的技术学业倦怠研究比较少。^[3]另外,体育院系的学生主要是以技术学习投入为主,在专业技术学习花费的时间要比理论课程所花的时间明显要更多。所以对技术学业倦怠影响因素的研究更值得进一步探讨。本研究将对广州体育学院乒乓球专选学生技术学习倦怠的相关情况展开调查,在此过程中引入无聊倾向以及成就目标定向两个变量,探究它们相互之间所存在的关系,以期为改善广州体育学院乒乓球专选学生的不良学习状态,从而形成长远的学习目标、降低其技术学业倦怠情况的发生提供理论上的支持和实践上的指导。通过问卷调查法和数理统计法,对广州体育学院乒乓球专选学生的倦怠程度,以及是否跨专业、年级、等级等情况进行研究。采用SPSS25.0、Amos24.0统计软件分析数据,在无聊倾向、技术学业倦怠和成就目标定向三者关系的问题上针对所研究对象主要得出以下结论:（1）在不同性别的学生中,男生无聊倾向、技术学业倦怠均值显著高于女生,女生的成就目标定向均值高于男生。（2）在不同年级的学生中,无聊倾向、技术学业倦怠和成就目标定向的得分存在显著差异。大二和大三年级的无聊倾向、技术学业倦怠均值显著高于大四年级,成就目标定向低于大四年级。（3）在不同系别的学生中,无聊倾向、技术学业倦怠和成就目标定向的得分存在显著差异,体育教育系的无聊倾向、技术学业倦怠均值显著低于运动训练系,成就目标定向高于运动训练系。（4）在运动等级这个维度中,无聊倾向、技术学业倦怠和成就目标定向的得分不存在显著性差异。（5）在无聊倾向和技术学业倦怠维度中,成就目标定向存在中介作用。