德育与心理健康教育融合是我国中职学校德育工作取得发展的新视角和新思路。德育能够培养学生正确的世界观、价值观以及人生观,是属于宏观层面的思想道德教育。而心理健康教育能够帮助学生掌握一定的心理学知识,掌握一定的技巧来自我调节,更好地提高适应能力,促进人格健全发展。德育与心理健康教育具有融合的基础。本研究基于积极心理学视角,通过问卷调查法等研究方法,结合心理学基本理论以及相关实践等理论基础,考察中职学校德育与心理健康教育融合的问题。对广州市五所中职学校的210名教师进行问卷调查,了解当前两者的现实情况,结果显示它们两者的融合存在教学目标流于形式、身心健康教育缺乏资源、教学模式过于传统等问题。在此基础之上,利用教育实验法,在某中职学校14级电子商务专业120名学生中进行德育与心理健康教育融合的教育实验。实验前,对于学生的心理健康情况进行测试,结果发现,学生心理健康程度远低于全国青年组平均水平。在此基础之上,将120名学生进行随机分类分为实验组(60名)以及普通组(60名),在为期一个学期的实验过程当中,实验组所采用的教学方式,是本研究提出的德育和心理健康教育融合的教学方式,这样的一种教学方式在很大程度上,既能够帮助青少年拥有更加健康的心理素质,也能够促使青少年正确的世界观,价值观以及人生观,通过融合教学的方式,能够很好的发挥心理教育以及德育的优势,并且将这二者的优势相互结合起来共同作用于德育当中,而普通组则采用传统的德育教学方式。结果发现,实验组学生的心理健康水平明显高于普通组,与全国青年组的平均水平相接近。说明,本研究提出的中职学校德育与心理教育融合的教学方式是比较有效的。最后,在问卷调查、教育实验和德育理论分析的基础上,从积极心理学视角提出德育与心理健康教育在融合之后,能够很大程度上改善中职学校学生的心理状态,能够发挥传统德育的育人优势,也能够促使学生有更加积极向上的心理状态,促使学生能够更好地开展生活和学习。心理状态的提升,在很大程度上也促使了德育的效果更加明显。