考试环节作为教学环节的重要组成部分,应该成为学科德育不可忽视的重要领域,考试的内容不仅能够选拔和评价学生的知识和能力更能评估学生的思想道德水平。高考语文阅读题也是语文学科德育的重要组成部分,这是因为阅读题会选取大量的文章,这些文章都出自经典的文学作品,本身就包含着深刻的哲理,学生在进行的时候很容易引发道德共鸣并进行道德反思。因此,通过研究高考语文阅读题的学科德育情况可以进一步了解高考学科德育的考核。本研究以“大德育”观作为研究框架,对高中语文教材、近十年高考语文全国卷现代文阅读题以及评分标准进行内容分析和话语分析。本文主要围绕三个问题进行论述:高考语文阅读题学科德育的情况是怎样的?高考语文阅读题学科德育结构是否合理?高考语文评分标准是否也深入考核到学科德育的层面?为了解决以上三个问题,本研究对高考语文阅读题试卷进行文本分析和话语分析,了解高考语文阅读题的学科德育情况。将人教版高中语文教科书中现代文的学科德育结构作为研究标准,判断高考语文阅读题的学科德育结构是否合理。将试卷和评分标准进行比较,探讨两者是否存在显著差异。分析结果显示近十年高考语文阅读题抓住了语文德育的核心,较好地落实了学科德育的任务;阅读题评分标准也深入考核到学科德育的层面;命题结构趋于合理;公德教育得到重视。但思想教育和心理健康教育的考核力度仍然不够,各项道德之间综合考核情况还有待提高,文学类文本学科德育的考核数量较少,实用类文本存在出题模式固化的问题。