复习课作为一种重要课型，对学生的发展有着重要的意义。然而当前的复习课还存在很多问题。新课程改革倡导建构化学基本观念。化学基本观念引领的复习课教学，不仅可以帮助学生巩固基础知识和基本技能，还可以提高学生的科学素养，促进学生的全面发展，使复习课焕发新的活力。本文在综述国内有关复习课研究的基础上，对复习和复习课的有关内容进行了界定和阐述，并分析了初中阶段学生应该掌握的化学基本观念、核心概念以及具体知识，基于此提出了两种教学思路和教学案例，以期对中学化学教师提供参考。本文共包括以下几部分：第一部分，调查分析了当前复习课存在的问题，阐明了选题的缘由。第二部分，综述了复习课研究的总体现状，首先分析了复习课研究的总体现状，包括对研究趋势、主题、策略和年级分布的分析；其次对复习课的不同内容进行了综述；然后分析了基于观念建构的化学复习课的研究现状。第三部分，介绍了研究的目的、思路和方法。第四部分，分析了基于观念建构的化学复习课的特点，首先对复习的内涵做出了界定，然后分析了复习的心理活动，最后对传统复习课的特点以及基于观念建构的复习课的特点进行了阐述。第五部分，在对初中阶段的化学基本观念、核心概念和具体知识分析的基础上，提出了两种基于观念建构的初中化学复习课的教学思路。第六部分，根据两种教学思路分别进行了案例设计。第七部分，在本论文研究的基础上，提出了进一步解决的问题。本研究创新之处在于对复习的内涵进行了界定，分析了复习的心理活动过程，阐述了传统的复习课和基于观念建构的复习课的特点，提出了两种基于观念建构的复习课的教学思路，并分别进行了教学案例的设计。