当前初中英语教学中有很多不同的教学途径,每一种教学途径都有着不同的教学理念和自身的优缺点。尽管如此,由教育部倡导的任务型语言教学法越来越受欢迎并且被很多教师所接受。任务型语言教学法是交际语言教学理论在20世纪80年代发展出来的一种新的教学途径,它是以使用交际任务和互动任务作为中心单元,来进行教学内容计划和传授的一种教学方法,任务型语言教学法是交际法原则的延伸,也是其倡导者把第二语言习得的原则应用到教学法中的尝试。任务型语言教学法着力于完成任务和解决问题,其模式旨在通过在课堂上对真实情景的模拟,让学生在具体目标的指引下进行语言实际运用的操练,以尊重语言作为交流工具的本质出发点,学生在完成任务的过程中,能提高和发展他们的语言能力。此外,它很重视每一个任务完成的过程并能极大限度地鼓励学生掌握语言。很多书籍和文章都讨论和研究过任务型语言教学法,很多老师也尝试能有效的将它运用于课堂中。因此本文将主要探讨在初中《新目标英语Go for it!》教学中采用任务型教学法的实施情况。通过实施任务型教学以促进和提高学生语言运用能力,实现新课标培养完整能力的新目标。本文共分五部分。第一部分绪论,文章介绍了研究背景,研究的框架以及关于任务型语言教学法的国内外研究状况。第二部分介绍了任务型语言教学法的概况及相关理论。文章解释了“任务”的定义及任务型语言教学法的起源和发展,说明了任务型语言教学法的特点和原则及与传统语言教学法的比较,并对它的理论基础进行了阐述。第三部分是任务型语言教学法在初中《新目标英语Go for it!》中的应用,该部分是本文重心。这部分包括任务型语言教学设计的原则,任务型活动的类型,教师在教学中采用任务型教学法的相关要求及误区,并说明了任务性语言教学法的应用过程。第四部分是采用任务性语言教学法在初中《新目标英语Go for it!》中设计的一堂示范课。课堂中每一环节的设计都紧扣任务型教学法的要求,体现任务型教学法的主旨思想及其取得的效果。第五部分是本文的研究结论。说明了任务型语言教学法在初中《新目标英语Go for it!》中的意义,并提出了在初中英语教学过程中采用任务性语言教学法存在的一些问题。