自2011年国家中小学《新课程标准》实施以来,我国教育事业得到了空前的进步,作为学校美育德育的主要途径,对培养学生的美好情操、健全的人格起着重要的作用,音乐教育逐渐被重视,地位也逐渐被提升,政府、学校、家长也开始利用音乐教育的特殊作用,对孩子进行美育、德育教育,音乐教育事业得到了长足的发展。但受地域、地区的差异,也存在着较大的不均衡。在经济欠发达的我国黄河滩区地区,留守儿童数量庞大,他们的音乐教育状况不容乐观,仍存在这很多的问题。笔者作为来自黄河滩区学校的一名普通教师,从事了6年的音乐教育工作,通过平时教学工作经历和调查访问,对该地区留守儿童音乐教育的现状有比较深入的了解。教育观念的落后、基础设施和教学设备的不完善、重视程度不够等问题是制约该地区留守儿童音乐教育发展的障碍,与发达地区相比,该地区音乐教育的水平仍远远落后。因此,需要我们必须深入黄河滩区,全面了解该地区留守儿童的音乐教育现状,认真分析这一系列的问题,通过科学细致的分析,探索出一条适合该地区留守儿童音乐教育事业发展的新道路。为此,本论文特意选择了濮阳市范县地处黄河滩区的三个乡镇,比较有代表性的9所中小学作为研究的突破口,进行科学细致的调查走访,运用问卷调查、交流访问、观察等方法有机结合,对留守儿童的状况、音乐教师情况、学校音乐课开课情况、音乐课受重视程度、校园音乐文化设施等方面进行了解,并对调查访问得出的数据、资料进行了仔细的收集整理、科学的统计分析,得到了濮阳市范县黄河滩区留守儿童音乐教育现状较为客观、真实的信息,分析制约该地区留守儿童音乐教育事业发展的主要因素,并深入思考与研究产生的原因,为改善黄河滩区中小学留守儿童音乐教育现状提出科学的可行性对策。为关注、关心黄河滩区中小学音乐教育事业的同仁们提供参考,为推进我国黄河滩区留守儿童音乐教育事业的发展,贡献自己的一份微薄之力。