21世纪作为知识经济时代，我国发展高技术产业和劳动密集型产业并重，既需要高新技术人才，也需要大量的高素质劳动者。在我国低技术含量的产业在一段时期内仍将在国民经济中占有重要的地位，所以在许多行业中仍需要大量的中、初级专门人才和劳动人员。近年来在社会重学历的影响下，职业教育受到了歧视和冷落；加之普通高中不断持续扩招，导致职校生源质量不断的下滑，冲击着职业教育的教学质量。中职教育的培养目标是为社会提供高质量的具有一定劳动技能的基层劳动者。中职学生在校期间通过提高科学文化素质和劳动技能，而成为社会生产的生力军。数学教育在中职教育中具有重要的地位，对提高中职生科学文化素质具有举足轻重的作用。近年来却出现了数学教师教学难、学生数学学习兴趣普遍不断降低的局面，课堂教学的效率不够理想。本文旨在通过对学生在数学学习中的认知参与、行为参与和其他非智力因素方面存在的问题调查研究，以期发现教与学中普遍存在的主要问题，结合中职生的实际，按中职数学教育教学的要求，探究激发、培养中职生数学学习兴趣的有效方法。中职生的数学知识的获得主要是通过课堂教学来完成的，因此课堂教学是关键。教师应充分发挥其主导作用。但学生的主体作用能否充分发挥，是教学成败的关键。而学生的学习兴趣是基础。本文从教师方面、教学内容方面和课堂教学方法方面来着手进行激发和培养学生数学兴趣的教学，使他们掌握基本的数学知识、数学的思想和方法、数学思维能力，进而具备继续学习的能力，为以后的文化水平的提高和知识的掌握学习、劳动技能的掌握打下基础，成为合格的劳动者。