生活素质是人生幸福所必须具备的基本素质,而当下,在以学业成绩为中心的教育环境中,学生缺乏独立生活能力和文明生活习惯、缺乏基本的安全意识和自我保护能力、社会交往能力不足等情况普遍存在,而作为“基础教育重要组成部分”的幼儿园,在自身、家庭、社会等多重因素影响下,所实施的生活素质教育的效果并不乐观,面对这一现状,研究者尝试借助所任职幼儿园团队的力量开展幼儿生活素质教育的实践研究工作,探索行之有效的生活素质教育之路,促进幼儿生活素质的发展。我们通过家长调查问卷,从生活自理、家务劳动、自我保护、合作交往四个方面了解幼儿生活素质发展的现状,了解家长的生活素质教育观念与行为,发现存在的问题;在调查和文献研究基础上,建构适宜的生活素质教育目标和内容体系;借鉴国内外经验,营造幼儿园生活素质教育的整体氛围,创设幼儿生活体验馆,调整班级活动室优化教育环境,从而优化教育环境;在幼儿一日生活中,综合利用日常生活活动、区域活动、集体教学、生活馆混龄活动、幼儿园大型集体活动等实施生活素质教育;尝试建构家园合作新模式,促进家园教育的一体化。在教育实施过程中,我们搜集活动设计、教学视频、观察记录、亲子作业单、幼儿生活素质发展评价表、家长意见反馈表、教师论文等资料,作为反思、调整、评价生活素质教育实施效果的依据。我们发现:生活素质教育的实施激发幼儿对生活活动的热情,帮助他们了解丰富的生活知识、掌握具体的生活技能,使他们养成了良好的生活习惯,促进他们在生活自理、照顾环境、自我保护、合作交往四个方面都获得发展;生活素质教育的开展还推动教师不断更新观念,提升教育水平;帮助家长获得正确的教育理念,提升家庭教育能力,提高家园合作效果。我们希望教育行政部门、幼儿园、教师和家长共同努力,采取多元策略和方法,促进幼儿生活素质的提升。