如今,社会发展的速度越来越快,科技迅猛发展的同时,互联网技术也呈现出日新月异的特点。新媒体时代的到来,给人们的生产生活带来巨大变革的同时,也成为推动语文教学现代化的一大动力。在充足的数字化、网络化资源的辅助下,语文教学与信息技术巧妙融合。特别是2020年初,因新型冠状病毒疫情而采取的“停课不停学”举措更是促进了信息时代教育尤其是在线教学的快速发展。学校、教师、学生积累了大量的在线教学与学习的经验,这为翻转课堂的实施提供了有力的支撑。翻转课堂教学模式主张先学后教的理念与名著阅读中要求学生先自行阅读作品的做法相契合。文章将翻转课堂与初中语文名著阅读教学相结合,构思初中语文名著阅读翻转课堂教学设计,以期为初中语文名著阅读教学的新发展提供相应的理论支持。文章共分为六个部分。第一部分是绪论,包含了研究背景、研究目的与意义、文献综述以及研究方法四个部分。第二部分是初中语文名著阅读教学现状及运用翻转课堂的可行性分析。首先在对一线教师进行访谈的基础上分析初中名著阅读教学存在的问题,其次运用SWOT分析理论对翻转课堂应用于初中名著阅读教学进行态势分析,系统地阐述初中语文名著阅读教学实施翻转课堂教学模式的优势、劣势、面临的机会和威胁因素,从而论证翻转课堂运用的可行性。第三部分以《朝花夕拾》《骆驼祥子》为例,对翻转课堂与传统课堂教学模式进行比较,比较两种教学模式的异同,从中归纳总结出适合的教学模式。第四部分是初中语文名著阅读翻转课堂教学模式设计与举隅,首先在前人的基础上构建了初中语文名著阅读翻转课堂教学的“三课六环节”模型,将名著阅读教学课型分为导读课、研讨课、鉴赏课三种课型,每种课型分为课前和课中两个环节,再以《西游记》为例,设计具体的教学方案。第五部分是应用建议部分,一要根据实际情况理性实施,二要以文学作品体裁特征为基点,三要加强阅读方法的指导与运用。最后是结语部分,文章虽弥补了初中语文名著阅读翻转课堂教学设计研究的不足,但缺乏实践的检验。