“科学”二字似乎总是会被人们裹上神秘的色彩,而随着媒介技术的不断发展,人类来到电子传播时代,互联网的出现拉近了科学与人类间的距离,也一点点地拨开了它神秘的面纱。当下,科学也作为一种创新的力量,推动着国家和社会的进步,其发展水平已然成为衡量一个国家综合国力的重要指标。科学传播促进了科学家与百姓的交流,为提高全民科学素养做出贡献。若想让科学传播得到更佳的效果,对科学传播机制的研究,则是不可或缺的重要环节。科学传播机制包含了科学传播过程中各要素特点及其之间关系,如果说研究科学传播内容是在研究传播什么,那研究科学传播机制便是在研究如何进行传播,如何让科学传播产生最佳效果。新媒体环境下,科学传播机制也迸发出很多新特征。本文以2019年科学传播热点——黑洞照片事件——作为研究的具体案例,采用内容分析法对新媒体环境下的科学传播机制展开探索性研究。文章由六部分组成。绪论讨论了本文的研究背景、研究意义、研究现状及研究思路,并对部分关键概念进行阐释。第一章厘清了媒介变迁背景下科学传播系统内各要素及其间关系的变化,对文章运用的理论模型,贝罗传播模式、科学传播的AEIOU模式以及知识社会学理论做出阐述,在此基础上建立本文科学传播机制分析的理论模型。第二章将理论模型与黑洞照片事件的舆情发生发展情况相结合,进一步完善分析模型,建构内容分析的类目。第三章对样本数据完成编码与分析并总结出科学传播主体、科学传播内容以及科学传播效果三要素之间的关联。第四章提出了新媒体环境下科学传播机制存在的共性问题。第五章提出了优化策略并构建了当下新媒体环境中科学传播机制的优化模型。新媒体环境下,诸多社会因素都对科学传播产生了影响,科学传播已然变成社会化的科学传播,而科学传播系统内的各要素也都呈现出了新的特征,如:科学传播主体多元化,科学传播内容丰富化,科学传播效果复杂化等。媒介技术的发展让更多的人可以参与到科学传播中来,也使得科学传播的效果能够到达更多的受众,但同时它也为科学传播带来了很多亟待解决的问题。完善新媒体环境下的科学传播机制,应该从多方面入手,既要保证传播主体间的充分沟通,也要在传播内容上下功夫,将所要传播的科学内容与受众的兴趣点进行结合,并对科学知识外的,更高层次的科学方法、科学态度和科学文化进行传播,同时也要对科学传播过程中的反馈环节进行完善,并充分利用。